第三单元 小数的意义和性质第1课时 小数的意义和读写教学内容： 课本第30-31页。教学目标： 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点： 初步理解小数的含义，学会读、写小数。教学难点： 结合具体情境，理解小数的含义。教学准备： 课件 教学过程： 一、自学例1。（18分钟左右） 1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。 2.自学导学单 1在括号里填出合适的数：1. 1分米=米=（ ）米，3分米=米=（ ）米。5厘米=分米=（ ）分米2.5厘米=米=（ ）米12厘米=米=（ ）米在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。3.小组交流（1）围绕3分米=米=（ ）米，说说你的想法。（2）围绕12厘米=米=（ ）米，说说你的想法。 3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的3份，


所以写成米，写成小数是（ 0.3 ）米。 12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写成米，写成小数是0.12米。4.全班交流。交流内容（1）交流0.1米和0.01米的区别？ 0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？ 分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。（3）交流错例，指出不足之处。5.自学导学单 2独立完成1毫米=米=（ ）米40毫米=米=（ ）米105毫米=米=（ ）米在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。完成后交流：（1 ） 1 毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？（ 2 ）交流 0.001 米与 0.01 米和 0.1 米的区别。1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成米，写成小数是（ 0.001 ）米。0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。二、练习（15分钟）（一）适应性练习。1.第32页，试一试、练一练和练习五的第1题。（二）口答练习1.说说书本第2、3题。2．完成练习五第5题。一位同学说一个分数，另一个同学说小数。（三）比较练习（1）完成练习五第6题。（2）补充： （A）4分米=（ ）米4厘米=（ ）米4毫米=（ ）米 （B）6分米=（ ）米 60厘米=（ ）米 600毫米=（ ）米


提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。（四）创编练习 1、把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（ ）。 ①5．3米 ②0.53米 ③5．03米 ④5.003米 提示：注意3厘米可以转化为0.03米。三、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？教学反思：