第五单元 小数乘法和除法第11课时 一个数除以小数（2）教学内容： 课本第70页。教学目标： 1.探索一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法，并运用新知识解决实际问题。 2.提高学生的计算能力，让学生运用已有知识经验，分析、观察、比较、归纳发展学生知识的迁移能力。 3.在与他人交流算法的过程中，让学生体验成功的快乐，激起学习的主动性和积极性，增强对数学学习的兴趣与信心。教学重点： 一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法。教学难点： 掌握一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算处理方法。教学准备： 课件 教学过程： 一、复习准备，揭示课题。（预设 3 分钟） 1．口答 4.68 ÷ 1.2= □÷12 2.38 ÷ 0.34=□÷□ 5.24 ÷ 0.32=□÷32 1.61 ÷ 0.46=□÷□ 这样答题的依据是什么？ 2．揭示课题。 引出课题：今天继续学习一个数除以小数。二、自主学习例11（15分钟左右） （一）自主探索（教学例11） 出示例11，读题后让生列式 1.5 ÷0.75 结合学习菜单，学生自主探索计算方法。


教师巡视，帮助有困难的学生。 出示导学单： 1. 自主列式，并尝试计算温馨提示：如果把除数转化为整数， 0.75 应乘多少，那么被除数该作怎样的转化？要注意些什么？ 2. 你这样计算的依据是什么？并验证你的计算方法是否正确。 3. 你认为做这类题要注意些什么？（二）组织交流 小结除数是小数的除法的计算方法： 组织交流探索成果，初步掌握当被除数的小数位数少于除数的小数位数，转化成除数是整数的除法时要在被除数的末尾用0补足。练习（预设10分钟） （一）适应练习： 1.完成练习十三的第1题。 提问：这样转化的依据是什么？ 2.“试一试” 学生独立完成后再与同桌交流。 提问：当被除数的小数位数少于除数时，怎么进行转化？ 3.完成70页的练一练 学生独立完成，3名学生板演。 交流时选择其中的一题说一说计算过程。（二）综合练习： 完成练习十三的第6~8题。 学生独立完成后再全班组织交流。 提问：一个数除以小数该怎么计算，特别要注意些什么？ 要提醒学生验算的格式，用商乘原来的除数验算。 （三）创编题： 鸵鸟和蜂鸟分别是世界上最大和最小的鸟，鸵鸟体重90千克，蜂鸟体重0.0016千克，鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？三、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么？教学反思：