第五单元 厘米和米第3课时 认识米教学内容： 课本第64-65页。教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点： 初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。教学难点： 以米为单位测量较长的物体的长度。教学准备： 课件，米尺，1米和3米长的绳子各一根。教学过程：一、复习口答。 1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、新授。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。今天我们就来认识它。 1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。


（3）出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 2、教学试一试。（1）出示第1题量一量。（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（3）量一量教室的长度。三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第1题。 学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。 2、完成“想想做做”第2题。 学生实际进行测量，老师给予适当帮助。 3、完成“想想做做”第3题。 学生填写，教师提醒看清单位名称。 4、完成“想想做做”第4题。（1）分小组完成下面的活动。（2）提醒注意测量的方法。 5、完成“想想做做”第5题。 口答，并说明原因。四、课堂总结。今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？板书设计：认　识　米 1米=100厘米测量较长的物体:米　　m教学反思：注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。