第六单元 百分数第4课时 百分数与分数的互化 教学内容： 课本第87页例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－20题。教学目标： 1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。 2、理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析比较的思维能力。教学重点： 探索百分数与分数的互化方法。教学难点： 正确进行分数、百分数与小数的互化。课前准备： 小黑板教学过程：一、复习铺垫小黑板出示1、把下面的数改写成百分数。 0.12 1.8 5 0.07 0.1092、把下面的百分数改写成小数。 106％ 0.8％ 34％ 200％3.、把下面的分数改写成小数。二、探究新知1、教学例3。（1）出示例3。（2）引导讨论。 师问：你会用百分数表示上面的分数吗？（3）师根据学生发言评点两种方法。 方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。 方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。2、教学方法一。 师问：分数可以怎样改写成小数？


指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。3、教学方法二。（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。例如：3/5=60/100=60％（2）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。4、完成“练一练”。先让学生说一说思考过程再归纳。师：根据以上学习，说一说分数和百分数的互化方法。哪些地方要特别注意？三、巩固练习1、完成“练一练”。师：分数化成百分数时要注意什么？小结：（1）能化成分母是100的分数，先将分数化成父母是100的分数，再改写成百分数；（2）不能的，用除法先将分数改写成小数，再化成百分数；（3）除不尽时，要保留三位小数；（4）百分数化成小数，要注意运用约分和通分。2、完成练习十四第16题。 独立完成、评价。说一说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程。3.完成练习十四第17题。 先分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125％和0.6％改写成分数的过程。4、完成练习十四第18题。 提醒学生：能化简的要先化简。5、完成练习十四第19、20题。 指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。四、课堂总结 师：通过今天的学习，你又掌握了什么知识？教学反思：