第二单元 千克和克第2课时 认识克教学目标：1. 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立“克很轻”的质量观念。2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算能力。3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。教学难点：能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。教学准备：课件教学过程：一、导入。（预设2分钟）1．猜一猜：一包膨化食品比1千克重还是比1千克轻？说说你的理由。引导：先称一称，再看一看，你有什么发现？2.明确本课的学习内容和目标。二、自学例2。（预设20分钟）（一）、认识克1.自学书本第31页称黄豆以上的部分，试着说说不同面值的硬币大约各重多少克，再分别掂一掂。学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。2.小组交流。 交流内容： ①称比较轻的物品，常用什么做单位？用什么符号表示？②称比较轻的物品一般会用什么工具？③2分硬币重多少克？1角硬币呢？1元硬币呢？交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。3.全班交流如遇有争议的，适当点拨。导学要点：1、在称比较轻的物品时，我们常用克作单位，写作g。（板书克 g）2、在称比较轻的物品时一般会用小型电子称。3、只有2分硬币大约重1克。说说生活中还有哪些物品大约重1克？（二）建立一克的概念小组合作：用电子称称出10克黄豆。①称一称：称出10克的黄豆


净含量”。指出：要知道物品的重量，
最方便的就是直接.“2看标注。想想做做”第2题说说如
何读出来的。点拨：我们用克
为单位的台秤，也能称出这些物品的重量，你能看着图说说
橘子和甜瓜题3.“想想做做”第3各重多少克吗？说说生活中还有哪些物体比1克重，比1克轻的物体有哪些？指出：生活中还有哪些物品的重量是以克
为（二）比较练习1.“单位的？想想做做”第4题交流换算时
怎么想的？指出：说说千克与克
之间是如何52.“想想做做”第换算的。题小组合作称出5克盐，看看有多少。专家
建议：健康成人每天盐的摄入量以最好不要超克过5为宜 ，否则会影响身
体健康想想做做”第3.“。6题观
察图意进行解答，交流自己的方法。点拨：你知道
杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？（三）创
编填空1.练习(1)一
枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重( )克.(2)一袋
洗衣粉500重克,2袋洗衣粉 )(重克,是( )千克.指出：要正确进行
计判断2.算和换算。(1)一
瓶墨汁重260千克.( )
②数一数：10克黄豆有多少粒？③算一算：1克黄豆有多少粒？④掂一掂：1克黄豆的重量。学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。（三）感受几克称一称数学书大约有多少克，再称一称文具盒大约有多少克。分别用手掂一掂。点拨：在我们生活中，还有许多物品大约重1克，我们课后可以搜集一些，再和同学交流。同学们能估一估这本数学书重多少克吗？动手称一称。（四） 探索千克与克的关系明确题意，2袋盐的重量是多少？可以用1千克表示，也可以用1000克表示。所以得出结论：1千克=1000克，并掌握读法。点拨：一包盐重500克，两包盐是多少克？我们称一称是多少千克呢？ （板书：1千克=1000克）指导读法。三、 分层练习。（预设8分钟）(一)适应练习1.“想想做做”第1题进一步认识包装袋上的标注“


个西红柿.(230克重 )(3)1千克
棉花比 1000克铁轻.( )指出：要正确
运用单位。四、课
堂总结 你这
节课有什么新的收获？教学
反思：
(2)一