第二单元 千克和克第3课时 练习五教学目标：1. 巩固已初步建立的千克和克的概念，熟练掌握千克与克之间的互化，体验这些单位在生活中的应用。2.学会灵活、合理地选择方法来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度及不怕困难的精神。4.体验获得成功的乐趣，建立自信心。教学重点：能合理估计常见物体的重量，能正确进行千克和克之间的换算。 教学难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学准备：课件教学过程：一、知识梳理。（预设3分钟）1.回忆千克与克的相关知识。2.揭示课题。板书：常用的质量单位：千克和克1千克＝1000克二、质疑思辨。（预设7分钟）1.小组交流：有什么办法能知道这3个苹果共有多重？（出示3个苹果） 预设：（1）通过视觉直观判断。（2）运用生活经验判断。（3）提出借助工具称重。（4）引用参照物对比判断。小结：一个物体仅仅通过眼睛是无法了解他们的质量的，最精确的方法是用秤来称，这样我们就可以告诉别人“是多少克”；2.称一称3个苹果的质量；3.出示西瓜，估计一下它的重量比3个苹果重还是轻；让每位学生都充分发表自己的意见。4.预设：（1）提出用手掂；（2）运用生活经验判断；（3）引用参照物对比判断。三、分层练习。（预设20分钟） 练习单 （一）基本练习。


总质量与自行车的载质量作比较，也可以用自行车的载质量
减掉李叔叔的体重后与货物质量作比较.2。 250克
装克4元 1的00装的2元要
克的700买饼干，你会怎样买？点拨：可以
全部买100克包装的，也可以两种包装搭配买。四
、课堂总结 你这
节课有什么新的收获？教学
反思：
完成书本第34页1、2、3题。集体校对，针对有错的问进一步分析原因。 （二）综合练习。 在探究本上完成如下练习：1.书本第34页第4题。2.书本第34页第5题。3.书本第34页第6题。4.书本第34页第7题（2）。 想办法验证你答案，确保做对。（三）创编练习。1.一辆自行车的载质量是90千克，李叔叔体重65千克，他一共买了30千克的物品，他能骑车把这些物品带回家吗？点拨：可以将李叔叔和货物的