第四单元 两、三位数除以一位数第1课时 整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。 教学难点：突出口算的思路和方法。教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1. 40÷5=（ ），读作：（ ）。被除数是( ),除数是（ ），商是（ ）。2.24÷3= 45÷9= 72÷8= 56÷8= 12÷4= 36÷9=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？二、自学例1。（15分钟左右）1.出示：教材例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。2.自学。导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。（2）用小棒分一分。（3）尝试用语言表达解答思路。（你遇到什么问题？）（4）对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。 导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。


与表内除法的联系。（三）
深化练习4、“想想做做”第4题读题理解题意，一个数是
另一个数的几倍用什么方法？帮
助学困生，收集典型错例，讲5评时所用。、“想想做做”第5题参加
单打，每组几人？参加双打
，每组几人？指
出每两人分一组可以分几组是除法的意义，怎么列式？校
对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。（四）
综合练习。“想想做做”第6题帮
助学生理解题意：图中长方形平均分成六份，（左端和右端两个直角三角形
可以拼成一个和涂色部分同样大的三角形），涂色部分相当于一份。（
五）创编练习。小
华和他的三个同学共跳下绳了400，平均每人跳多少下？
3.小组交流。 交流内容：（1）同桌口算的方法。（2）在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。4.试一试 600÷3=思路表述清楚：（1）想乘法（2）6个百除以3，得2个百，是200（3）类比推理5、自学例2。根据题意写出算式 120÷3=分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。点拨：120可以看作是几个十？整十数除以一位数就可以转化成原来所学的两位数除以一位数。让学生说说发现了什么？进一步突出整十数或整百数除以一位数的口算方法，感受算法多样化。三、练习。（15分钟左右）（一）对比练习。1.第49页“想想做做”第1题第1题追问:（1）想一想，你能很快说出这组题的结果吗？（2）这组题目有什么联系？（二）适应练习。2.“想想做做”第2题.3、“想想做做”第3题点拨：整十整百数除以一位数


堂总结 你这
节课有什么新的收获？教学
反思：
四、课