第四单元 两、三位数除以一位数第2课时 笔算两、三位数除以一位数教学目标：1. 通过有序的操作和有条理的思考，掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）除法竖式的结构与计算过程，并能正确进行计算。2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中，培养学生的探索与交流能力。教学重点：能正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算。 教学难点：理解并掌握除法竖式中的分段计算过程，确定商的书写位置。 教学准备：课件教学过程：一、复习（3分钟左右）1.口算240÷6 300÷5 560÷880÷4 900÷3 450÷5400÷2 640÷8 360÷4选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？2. 集体校对预习作业投影展示学生的预习作业，批改，结合19÷3说说计算方法，突出商写在哪一位上？在计算时要注意什么？二、自学例3（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例3情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式。（2）用小棒分一分，想一想应该先分哪部分？再分哪部分？分得的结果是什么？（3）尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）


接下去该怎样算？通过交流
让学生弄清笔算三位数除以一位数的基本原理和程序，掌握算法。三、
练习（一）适应
练习1.第51页“想想
做做”第1题交流时要
让学生说说每道题的计算步骤，巩固计算程序和书写规范。2.“想想
做做”第2题第一行。指名
学生上黑板练习。教师注意巡视，发现学生的存在问题加以纠正。（二）
综合练习“想想
做做”第3题独立完成后校对，注意错例。（三）
创编练习在“想想
做做”第3题的基础上提问：如果每层书架上的书的本数都相等，那
么每层书架大概有多少本书？估计一下。这里
只要让学生说出大概有几十多就行了，让学生说说思路。四、课
堂总结 你这
节课有什么新的收获？教学
反思：
（4）把你的竖式与书本第50页例3的解答对照，与不同在哪里？并进行改正。（5）回答书本茄子老师的问题。3.小组交流。 交流内容：（1）同桌交流小棒的分法。（2）在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说怎样用竖式计算两位数除以一位数（首位能整除）？导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理：要先算40÷2，再算6÷2，最后把两次分得的结果合起来。通过交流明确：如何把这种计算过程用竖式来表现，形成形式化的计算方法。特别是再算6÷2时，要把个位上的6移下来，再进行计算。重点追问：2为什么写在商的十位上？（利用竖式上的两个色块帮助学生理解“把几个十平均分成几份，每份是几个十，所以商要写在十位上。”）4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。5.完成“试一试”独立完成后交流。交流时点拨：1为什么写在商的百位上？