第一单元 两、三位数乘一位数第6课时 两、三位数乘一位数（不进位）教学目标：1.结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。2．经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。3．在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解算理，明确书写格式。教学准备：课件教学过程：一、口算热身。（2分钟左右）20× 3 4× 30 500× 440× 2 60× 6 300× 5选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。二、自学例5。（15分钟左右）1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例5。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，尝试用小棒摆一摆，说说可以怎样计算。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.对照书本第11页例5的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。4.回答书本茄子老师的问题。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。3.小组交流。 交流内容：（1）同桌交流小棒的摆法。（2）在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？


获？教学
反思：
（3）说说怎样用竖式计算两位数乘一位数？（4）怎样用乘法进行验算？4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。导学：借助小棒摆法明确算理。追问：竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为什么要写在十位上？提醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。第12页试一试。点拨：列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式。（二）对比练习。1.想想做做第1题。2.想想做做第2题中第2、3小题。让学生说说积的定位方法及其思考过程。（三）综合练习。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5题。说说列式时的思考过程。注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算的难度打下基础。（四）创编练习。蓝花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黄花有3行，每行13棵。 根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。四、课堂总结 你这节课有什么新的收