主导，学为生主体。训为练主线，创造为目的
”的教学则原时发展学生能力。本课我准备用，课一来完成。下面我就把本课展教学过程的
示给各位老：师 六
、教学过程部分（分为7个环节 ）（1）
情景导入
人教版二年级音乐上册全册说课稿汇编第一单元 我愿住在童话里歌表演 大鹿 一、说教材 我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解： 1、复习以前学过的drmf 2、基本的节奏练习 3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。 二、音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。 二、重难点的解决 三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。 五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为


每一个环节都作了精心设计，制作了一
套flash课件，将音乐教学与多媒体术紧密技结合起来为，媒体以手段，让
学生在快乐中习，学技把能训练渗透于艺术受中，贯穿感于音乐践实中。一开始大
屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，花红在衬绿树映格下外鲜艳，一
只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大问家自我好绍介生，学与拉近距离
为为好朋友，成后鹿小面被猎人抓住，求助同学闯关解救系等一列内容没下
伏笔，猎人一共设有三导管卡： 听音连线
（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱 ） 射击听音
请（靶生演唱学心几的组音符，音准才能过关 ） 节奏练习
（用打击乐器整完打出节奏才能把猎的关人押乐小鹿的音牢门打开
） ［
设计理念：这样设计师根据地情级学年热小动物有同生心喜欢动画的心理
特点，在枯燥本基的练习中，学生仍会高趣兴涨，精神专注在，游戏闯关中
得到锻炼掌握知识。 ］ （2）
学唱新歌 （3）共
同探究 针
学生的对聆听于，小鹿的唱演共同讨论或小组论讨以下几个问： 题 歌曲的情
绪是怎样的 ？ 你
听完后有什么想法？ 歌曲
所要表达什么样的感情？ 让
生学再有针性对赏地欣，加深对歌曲的理解让学生主再出动提问题，共同
讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来
唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结一合键盘组，边弹边使唱，抽象的音高
变为有形的实物，更容易低生年学级理解。 标
签：一年级教 案 （4）即
兴创编 这个
环节，鹿小鼓回励用学采生各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。
组织分组表演，我泽及时地给予评价里指和，这导主要是锻炼生学的相互配合、动
手养力以及节奏感、乐感的培能。 （5）
游戏《森林》的大鹿里 让
学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理学和培养解生初步的表演能力。 （6）回顾
本节课的内容谈结小话，进行思想教育，达到情感性目标。 （7）
作业：
根据本节课的教学目标，我为课堂的


的头饰，回家与爸爸妈妈共行进同歌表演。 收集
关 一、说教材 我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本于第三册的第九课，音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。 本课的重点难点为有感情的演唱，以情
带特。 二、学情分析 根据学生声点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 三、教学方法 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引-激-拓的课堂教学模式，坚持以“教师为
主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学
原则。发展学生能力，本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展
示给各位老 ： 师 四、教学过程
（分为7个环节） （
一）情景导据 根入本节课的教学目标，我为课堂的
每一个环节都作了精心设计，制作了一
套flash课件，将音乐教学与多媒体术紧密技结合起来为，媒体以手段，让
学生在快乐中习，学技把能训练渗透于艺术受中，贯穿感于音乐践实中。一开始大
屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，花红在衬绿树映格下外鲜艳，一
只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大问家自我好绍介生，学与拉近距离
为为好朋友，成后鹿小面被猎人抓住，求助同学闯关解救系等一列内容没下
伏笔，猎人一共设有三导管卡： 1、听音连线
（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）
带着你做


请（靶生演唱学心几的组音符，音准才关过能） 3、节奏练习
（用打击乐器整完打出节奏才能把猎的关人押乐小鹿的音牢门打开
） ［
设计理念：这样设计师根据地情级学年热小动物有同生心喜欢动画的心理
特点，在枯燥本基的练习中，学生仍会高趣兴涨，精神专注在，游戏闯关中
得到锻炼掌握知识。］ （
二） 唱新歌学 标
签：一年级教案 （
三）共同探究针对学生的聆听于，鹿的小唱演共同讨论或小论组讨以下几个
问 ： 题1、歌曲的情
绪是怎样的 ？ 2、
你听完后有什么想法 ？ 3、歌曲
所要表达什么样的感情？ 让
生学再有针性对赏地欣，加深对歌曲的理解让学生主再出动提问题，共同
讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来
唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结一合键盘组，边弹边使唱，抽象的音高
变为有形的实物，更容易低生年学级理解。 （
四）即 创编兴 这个
环节，鹿小鼓回励用学采生各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。
组织分组表演，我泽及时地给予评价里指和，这导主要是锻炼生学的相互配合、动
手的力以及节奏感、乐感能培养。 （
五）游戏《森林鹿的大里》 让
学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理养和培解学生初步的表演能力。 （六）回顾
本节课的内容谈，小结，进行思话教育想达到情感性目标。欣赏
永远的在童话里教学目住： 1 、通过几
首学生熟悉歌的曲处理对比握掌，简单的音乐技能，学 f 会和 p 在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表
现 乐的能力。音2 、感受
（童声齐唱）〈永远住在童话里〉，歌用舞形式，让感生学受在快乐之
中。 教学重难点：
2、射击听音


会强弱变化的手段表现音乐，并会能确正运用表现歌曲意境。 基本
措施： 用“力度
王国”的故事，让认生学识“弱”、“渐强”、强”、“渐弱”，通过学生
熟悉的《丢手绢》歌曲，让学生给度歌加力曲记号，更好的体会力度记号
在歌曲中的作用。 教具准备： 课
件、录音机 教学时间： 1 课时 教学过程 ： 一、
做律动走进教室相师生互问好：“欢迎朋友小们步一同入乐音殿堂，共渡美
好时光我” 。 （ 律 动 《和 划船》新 二、 ）课教学： 1. 导
入新课 在
山的那一边一有个王，国可是那里的臣和民咱们不一样，他们是谁呢？让我
们一起山朝的那一边�