合，感受到网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩。
活的推动作用，目教材的第一将和第二目知识进行有效地整
网给我们的生活带来的便捷，让学生懂得网络对我们经济生
往的不同，究互联网与传统行对进行探业，进一步理解互聯
带领学生进入学习状态。学导引生认识到网络交往与传统交
动利用了学生已有的网络知识来激发他们学习的兴趣，自然
用、互联网+车引领，共享单的引进了物联网。这一系列活
如，马云的天猫、处十一网购双好的、二维码在生活中的运
在设计导入环节时，学发了激生对未知事物的探索欲望。
核心素养，很好地融合和渗透了社会主义核心价值观。
强，的学活动教设计比较详细，操作性较强，体现了学科的
确外在教学目标的设定上具体明另，符合课标要求，操作性
“生本”的课堂理念。体学生以主为，充分把课堂还给学生，
一是设计新，即创新和新颖。从教学设计上看，体现了
介素养。本节课有以下几个特点：
对网络生活的正确态度;提高识辨、取舍信息的能力，提高媒
通过本节课的学习，能生们学够正确认识互联网，形成
网络改变世界教学反思
道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》教学反思


领学生进行对网络促进民主政治进步这一难点进行突破。
同时，教师利用学生提出的“民主政治”为契机，来引
会进步的认识和理解，生导学引正确的认识网络的积极作用。
较生疏的概念，教师的有效引导，让学生加深对网络推动社
用出物联网在社会生产和社会生活中的应引。物联网是个比
通过探究共享单车这一物联网的代表，突破教学难点，
生的学习积极性和学习的主动性较高。
采用了辩论会的形式进行学习，并且做出了相应的要求，学
实践性。如，环在节二合作学中习，网络是把双刃剑，教师
三是目标实。教学目标达成实，落实课标中的思想性和
的参与度明显增强，活动落实到位。
中学。以变了改往以讲授为主、学生被动听讲的状况。学生
学习方式有着重大的转变，学学在思中生，在辩中学，在动
示预习成果，有答疑解惑，会有论辩，有小组合作，学生的
有创新。学三个教学行为对教第活动的指导和引领上，有展
用很到位，这节课信息传递的方式多元化，而且方法灵活，
都有话可说;第在二个教学行上为，教学方法和教学手段的运
重每一名学生的情感体验。创在设情境的过程中尽量让大家
是一个导演。材师创造性地使教了教用，注重因材施教，注
环节清晰。教师定位准确，者是个设计一、组织者和参与者，
体现了“生本”课堂。上教学从施实，比较流畅紧凑，条理、
二是方法活，元方法手段灵即多活。教学设计以人为本，


们道德与法治教师所要共同面对的。
过程中，用何去突破新教材使如中出现的困惑和难题，是我
上也有所欠缺。是我们思考的让在当今课改下使用新教材的
好地抓住利的关键点，展动学调思维动态的发生;时间的把握
一门遗憾的艺术，位生辩论的学程不是很到过，正方应该更
本完成，悦同层次的学生都有不功的喜成。课堂教学永远是
最后，从教学效果上看，标达了教学目到，教学任务基
不良诱惑所吸引。
西洋中找到自己真正需要的东海，而不是轻易地被网络上的
要有远大的理想和志向，只有样这，我们才能在网络的信息
健康的心态，网络是生活的补充，是一种交流的工具，我们
组合作能力。剑学生懂得网络让一把双刃是，对待网络要有
力学生的思辨能了、表达能力、信息搜集和整理能力以及小
展现出来，的我们提供了更多给思考和更深入的探究，培养
了团队的合作精神，将过辩论通网络的利与弊比较全方位地
辩论会的学习方式，了展示既学生个人的风采，也发挥


量。
让学生真正成为网络的主人，活性理与网络生参，切实传播网络正能
好地生成教材资源，活利用现实生要中的资料和结合学生的自身实践，
地利用教材资源，境觅更为新颖的寻学情教，加以研究设问技巧，更
方面，动需充分调还学生的学习积性极。学今后的教在过程，要更好
教案设计重在选择学生的需要，材近教贴。在充分利用网络资源
网络观念。
学，对学生通过让网络的了解，络学正确运用网会，从而树立正确的
社会的发展，要不让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。本框教
在教学中，需们我引导学生——生要让网络助力我活，推动网络
拟世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困。
拟世界中，则们要遵守现实社会的我络规网，要遵守网络世界这一虚
“度”今是网络教学的极致目标。，天网络生活，大家处于现实与虚
《合理利用网络》一框教学，指导学生利用网络的需要掌握的
合理利用网络教学反思