道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》教学反思网络改变世界教学反思通过本节课的学习，学生们能够正确认识互联网，形成对网络生活的正确态度;提高辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。本节课有以下几个特点：一是设计新，即创新和新颖。从教学设计上看，体现了“生本”的课堂理念。以学生为主体，充分把课堂还给学生，另外在教学目标的设定上具体明确，符合课标要求，操作性强，教学活动的设计比较详细，操作性较强，体现了学科的核心素养，很好地融合和渗透了社会主义核心价值观。在设计导入环节时，激发了学生对未知事物的探索欲望。如，马云的天猫、双十一网购的好处、二维码在生活中的运用、互联网+的引领，共享单车引进了物联网。这一系列活动利用了学生已有的网络知识来激发他们学习的兴趣，自然带领学生进入学习状态。引导学生认识到网络交往与传统交往的不同，对互联网与传统行业进行探究，进一步理解互聯网给我们的生活带来的便捷，让学生懂得网


话可说;在第二个教学行为上，教学方法和教学手段的运用很到位，这节课信息传
递的方式多元
化，而且方法灵活，有创新。第三个教学行为对教学活动的
指导和引领上，有展示预习成果，有答疑解惑，有辩论
会，有小组合作，学生的学习方式有着重大的转变，学生在思中学，在
辩中学，在动中学。改变了以往以讲授为主、学生
被动听讲的状况。学生的参与度明显增强，活动
落实到位。三
是目标实。教学目标达成实，落实课标中的思想性和实
践性。如，在环节二合作学习中，网络是把双刃剑，教师
采用了辩论会的形式进行学习，并且做出了相应的要求，学生的学习
积极性和学习的主动性较高。通过探究共享单车这一物联网的
代表，突破教学难点，引
出物联网在社会生产和社会生活中的应用。物联网
络对我们经济生活的推动作用，将教材的第一目和第二目知识进行有效地整合，感受到网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩。二是方法活，即方法手段灵活多元。教学设计以人为本，体现了“生本”课堂。从教学实施上，比较流畅紧凑，条理、环节清晰。教师定位准确，是一个设计者、组织者和参与者，是一个导演。教师创造性地使用了教材，注重因材施教，注重每一名学生的情感体验。在创设情境的过程中尽量让大家都有


疏的概念，教师的有效引导，让学生加深对网络推动社会进步的认识和理解，引导学生正确的认识网络的
积极作用。同时，教师利用学生提
出的“民主政治”为契机，来引领学生进行对网络
促进民主政治进步这一难点进行突破
。辩论
会的学习方式，既展示了学生个人的风采，也发挥
了团队的合作精神，通过辩论将网络的利与弊比较全方位地
展现出来，给我们提供了更多的思考和更深入的探究，
培养了学生的思辨能力、表达能力、信息搜集和整理能力以
及小组合作能力。让学生懂得网络是一把双刃剑，对
待网络要有健康的心态，网络是生活的补充，是一种交流的
工具，我们要有远大的理想和志向，只有这样，我们才
能在网络的信息海洋中找到自己真正需要的东西，而不是
轻易地被网络上的不良诱惑所吸引。最后
，从教学效果上看，达到了教学目标，教学任务基
本完成，不同层次的学生都有成功的喜悦。课堂教学永远
是一门遗憾的艺术，学生辩论的过程不是很到位，正方应该
更好地抓住利的关键点，调动学生思维动态的发展;时间的把
握上也有所欠缺。让我们思考的是在当今课改下使用新教材的过程中，如
何去突破新教材使用中出现的困惑
是个比较生


难题，是我们道德与法治教师所要共同面用合理利对的。网络教学反思《合理利用网络》一
框教学，指导学生利用网络的需要掌握的“度”，是网络教学的
极致目标。今天网络生活，大家处于现实与虚拟
世界中，我们要遵守现实社会的网络规则，要遵守网络世界这一
虚拟世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困。在教学中，我们
需引导学生——我要让网络助力生活，推动网络社会的发
展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。本框
教学，让学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。教
案设计重在选择学生的需要，贴近教材。在充分利用网络资源
方面，还需充分调动学生的学习积极性。在今后的教学过程，要更好地利用教材
资源，寻觅更为新颖的教学情境，加以研究设问技巧
，更好地生成教材资源，要利用现实生活中的资料和结合学生的自
身实践，让学生真正成为网络的主人，理性参与网络生活，切实传
播网络正能量。
和