道德与法治八年级上册第六课《责任与角色同在》教学反思我对谁负责 谁对我负责教学反思《我对谁负责谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》 中的第六课《责任与角色同在》的第一框题。本册教材编写内容主要围绕学生的社会生活， 在前两个单元的学习中，学生了解了社会生活和社会规则，在此基础上，本单元进一步引导 学生明确社会责任，并主动服务于社会和他人。本单元是对第一、二单元的深化，也是对第 四单元维护国家利益、担当历史使命的舖垫。而《我对谁负责 谁对我负责》是本单元的开 始，主要是引导学生认识责任，包括责任是什么、来源于什么、责任与角色的关系以及我们 要对谁负责，帮助学生树立责任意识，为学习后面的内容•打好基础。社会参与是核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。在社会生活 中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遂守道德准则和行为规范，积极.主动参 与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。本节课在课程标准（2011版）里相应的部分是“我与国家社会"中“积极适应社会发 展"。具体内容是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付 出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民气我所任教班级的学生已经具备一定的责任意识，通过适当引导


聚 焦人物悟责任、从我做起负责任，通过情景探究
、交流追问、生生合作等教学活动，引导学 生理解责任的含义和来源，认识到自己应该负的责任、知道我们的
幸福生活受惠于他人所负 的责任并学会感恩，
最重要的是知道做一个负责人的人应该
从自己生活点滴做起。
能够初步认识到不同场合、不 同角色需要承担不同责任，但是，受认知和生活阅历的局限，学生的责任意识还不够强，履 行责任的能力不足，有的学生只看到别人和社会对自己的责任，没有意识到自己对他人和社 会也需要主动承担责任。尤其是自律能力不足，在日常生活或中对自己负责的意识和能力较 弱。基于以上任务和学情，我将在本节课具体实现如下目标：1.情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，感悟履行责任的重要性，心怀感恩 之心，增强对他人和社会的责任感。2.能力目标：提高对自己和对他人负责任的能力。3.知识目标：了解奏任的含义及其来源，知道不同角色承担不同的责任。了解对自己负 责的表现及意义，理解对自己负责和对他人的关系。重点确认为责任的含义与来源，责任与角色的关系。难点确定为认识到对自己负责的重 要性及如何对自己负责。基于以上我将本框题教材内容做了调整，设计三个板块，分别是：放眼生活看责任、


这一课，知识点比较少，一是承担责任的代价与
回报，二是为什么要履行社会责任，三是如何履行社会责任。上第一个班的
时候，我中规中矩地按照之前自己的教学设计来上，
然后有学生在做导学案时提出疑问，说屠呦呦获得国家最高科学
技术奖，这是有奖金的，怎么不是我物质回报呢?虽然当时怔了一下，但是我
马上反应过来了。首先我肯定这位同学有质疑的精神，然
后对她讲解到:我们说的精神回报，不仅包括自我的良好感觉，还包括
荣誉啊，获得技能啊等等，这样明白吗?学生点了点头。在上第二个班
时，根据上一个班级的疑问我特地重点讲了什么是
精神回报。然后板书为什么要履行社会责任。有两个知识点。突然灵光
一闪，学生知道有哪些属于社会责任?吗我于是问学生，我们生活中有
很多人不言代价与回报，正因为有他们，我们的生活才更加温暖
，更加安全，更加和谐。那么谁回答我，做什么事情算是履行社会责任
呢?结果，答案五花八门。有回答认真学习的，有回答主动帮
父母承担家务活的，有回答在公交车上主动让座的……为了让学生
更好地理解这个问题，我举了几个例子，一个是把一生青春都献给敦煌莫
高窟的樊锦诗老人，一个是举报化工厂偷排未经处理的废
气的的士车司机，我说这两个人都是在履行社会责任。现在能归纳
出社会责任有哪些了吗?学生一下就反应过来了。
做负责任的人教学反思《做负责任的的人》


验，第三个班的教学就更顺畅了。从这
里我知道了，教师真的要学会自我反思与总结，只有在不断地
反思与总结中，我们才能取得进步。当然，反思最好能记录下来，
就像现在一样，以后再看的时候可能还会有收获。
有前面的经