识所任教班级的学生已经具备一定的责任意我，通过适当引导能
责任的后果，努力做一个负责任的公民气
付承担责任的意义，懂得承担责任可能需要会出代价，知道不承担
中“积极适应社会发展"。具体内是容：“的道责任知社会基础，体
准节课在课程标本（2011版）是相应的部分里“我与国家社会"
感，实现人生价值。
遂守道德准则和行为规范，积极.参动主与社会活动，增强社会责任
养目标。在社会生活该，学生应中努力处理好个人与社会的关系，
社会参与是核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培
基础。
我们要对谁负责，识助学生树立责帮意任，为学习后面的内容•打好
生认识责任，括包责任是什么、么来于什源、责任与角色的关系以及
垫。而《责我对谁负谁对我负责》是本单元的开始，主要是引导学
二单元的深化，也是对第维单元四护国家利益、担当历史使命的舖
导学生明确社会责任，人主动服务并社会和他于。本单元是对第一、
中，社生了解了学会生活和社会规则，在此基础上，本单元进一步引
，册教材编写内容主要围绕学生的社会生活本在前两个单元的学习
元单《任勇担社会责》中的第六课《责任与角色同在》的第一框题。
《我对谁负责谁对我负责》编部是版道德与法治八年级上册第三
我对谁负责我对谁负责教学反思
道德与法治八年级上册第六课《责任与角色同在》教学反思


己生活点滴做起。
负是责任并学会感恩，最重要的的知道做一个负责人的人应该从自
来源，己识到自认应该负的责任、知道我们的幸福生活受惠于他人所
学、交流追问、生生合作等教学活动，引导究生理解责任的含义和
放眼生活看责任、聚任人物悟责焦、从我做起负责任，通过情景探
整于以上我将本框题教材内容做了调基，设计三个板块，分别是：
认识到对自己负责的重要性及如何对自己负责。
重点确认为责任的含义与来源，关任与角色的责系。难点确定为
的关系。
的责任。了解对自己负及的表现责意义，理解对自己负责和对他人
3.知识目标：源解奏任的含义了其来及，知道不同角色承担不同
2.己力目标：提高对自能和对他人负责任的能力。
任的重要性，心怀感恩增心，之强对他人和社会的责任感。
1.情感态度价值观目标：责确明身应该承担的自任，感悟履行责
在本节课具体实现如下目标：
较或中对自己负责的意识和能力活弱。基于以上任务和学情，我将
他人和社。也需要主动承担责任会尤其是自律能力不足，在日常生
不足，任的学生只看到别人和社会有自己的责对，没有意识到自己对
知和生活阅历的局限，学生的责，意识还不够强任履行责任的能力
够初步认识到不同场合、不色角同需要承担不同责任，但是，受认


吗?就生一下学反应过来了。
我说这两个人都是在履行社会责任。现在能归纳出社会责任有哪些了
的樊锦诗老人，偷个是举报化工厂一排未经处理的废气的的士车司机，
解这个问题，举我了几个例子，个一是把一生青春都献给敦煌莫高窟
担家务活的，的回答在公交车上主有让座动……为了让学生更好地理
呢?认果，答案五花八门。有回答结真学习的，有回答主动帮父母承
加安全更，谐更加和。那么谁回答我，是什么事情算做履行社会责任
中有很多人不言代价与回报，们因正有他为，我们的生活才更加温暖，
吗一闪，学生知道有哪些属于社会责任光?我于是问学生，我们生活
精神回报。任后板书为什么要履行然会责社。有两个知识点。突然灵
在上第二个班时，级据上一个班根的疑问我特地重点讲了什么是
吗得技能啊等等，这样明白获?学生点了点头。
到:自们说的精神回报，不仅包括我我的良好感觉，还包括荣誉啊，
马上反应过来了。神先我肯定这位首学有质疑的精同，然后对她讲解
呢是有奖金的，怎么不是物质回报这?了虽然当时怔我一下，但是我
有学生在做导学案时提出疑问，说屠呦呦获得国家最高科学技术奖，
第一个班的时候，照中规中矩地按我之前自己的教学设计来上，然后
价与回报，什是为二么要履行社会任责，行是如何履三社会责任。上
人做负责任的的《》这一课，少知点比较识，一是承担责任的代
做负责任的人教学反思


就像现在一样，以后再看的时候可能还会有收获。
地反思与总结中，我们才能取得进步。当然，反思最好能记录下来，
从这里我知道了，总师真的要学教自我反思与会结，只有在不断
有前面的经验，第三个班的教学就更顺畅了。