护？自己应该如何保护自己及他人？则是本课需要解决的问题。
意识。什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保
此，学必要通过有生感兴趣的情景剧，规助学生增强帮则意识和责任
常生活中由于是弱势群体，到使受即侵害也无自保的意识和能力。因
七年级的学生尚未接触过法律，于对很多事情缺乏辨析的能力，在日
履行义务”帮在学习法律的基础上，助学生学会运用法律保护自己。
有特权—未成年人需保护”到导学引认识生“四重保护—人人有责—
成年人的特殊保护，爱会法律对于体成年人的关未。通过“未成年人
情景剧调动学生的积极性，中体验在动活，引导学生体会法律给予未
活有助于更好的适应初中的集体生而。自课利用学生本编自演的法律
知规则和法律，助帮学生树立规则识意，自好的保护更己的安全，从
一框题。识册书第四单元涉及到法本知律，目的在于引导学生初步感
课节课是七年级下册第四单元的第十本《法律伴我们成长》的第
径，提高运用法律的能力。
司法保护的基本内容。律握获得法掌帮助和维护合法权益的方式和途
法律对未成年人的特殊保护，护解了庭保家、学校保护、社会保护和
分程标准第一部课“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道
法律为我们护航教学反思
道德与法治七年级下册第十课《法律在我们身边》教学反思


为老师应你是学生最好的听众。该愿意听，他们才愿意去说。如果
师的、家长的。在学生回答的时候，我并没有评价学生的回答，我认
法，当然也有同学反驳说别人不、管的。报警的会告诉保安的、老
七当然也有很多学生的回答很我令满意，例如：假装认路人为亲戚
一顿,把钱要回来"、“们会跟他我套近乎，等混熟了，再把钱偷回来
样回答的：“来会打他们一顿，再我钱要回把"、“我会叫人把他们打
刻可能的让更多的学生参与进来。印象比较深尽的有几个学生是这
并说明原因的时候。我来学生起叫回答，我利用头脑风暴的方式，
在讲到第三个活动时，该程程应问釆取哪种方式应对不法侵害？
深破课本的束缚，同时加打学生对法律知识的认识。
点的讲解做铺垫，让学生能够自由、开放、表率地发坦自己的意见，
特点第一课时设计了三个活动，进层递层，每个活动都为下面的知识
时用语是学生第一次见到，因此决定分为两课律来上。根据学生的
虑到本节课内容较多、，论性强理问题都比较抽象、难懂，很多法
第十课第二框《我们与法律同行》这一课本来是一课时，但是考
法觉树立法律信仰，履行自定的义务。
我生护，帮助学生领悟到法律是保活的依靠，是维护权益的武器，
为分辨社会生活中侵犯未成人权利的行步，帮助学生学会依法进行自
公对学生进行敎育。帮助学生了解法律赋予动民的基本权利，能初
题。下设两课《在律法我们身边》《法律伴我们成长》这两个主题活
部编人教版道德与法治七年级下册第四单元是一个法治敎育专
我们与法律同行教学反思


努力！
节课就可以的，程是一个任重道远这过的，在平时的敎学中还要继续
了以我意识，有自己的主见，所自要改变他们的想法不是一节课两
不足的是，中是有一小部分同学没还参与的期有。初中的学生已经有
比节课能够按照设计的思路顺利完成。学生本较活跃，积极参与。
认识到树立法律信仰的童要性，信以如何树立法律及仰。总的来说，
通过学习，学生们初步构建起法律常识，明确依法办事的要求，
素。最后我表扬了回答问题的学生。
益。虽然没有评但学生的发言，价我相信，学生们心中已有正确答
利学会用法律武器来维护自己的权要，犯时也不能侵同他人的合法权
生在你课堂上的发言。最后，引岀当我们的合法权利受到侵犯时，
，们每次的回答，你都去反驳他他批评他，那么你将会失去这个学