不理想，课堂测试效果没有出来。
1生课堂气氛不活跃，大多的学、没有活动起来。造成课堂效果
整体反思如下：
讲解会更好理解。例是课堂上只用但了自己的一个到子，对本节课的
的解析本节课的知识点，得以我觉所更多结合自己的经历来给学生来
这节课与我们的生活关系密切。从自己的情感世界出发，会更好
智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
对初中学生的发展非常重要，确影它着学生的自我响认，道德感、理
重视集体、社会、他人的评价，谊珍友视。好否获得美能情感的体验，
力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；
心解放出来，自有我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有
从身心发展特点来看，的中学生初情感与思维从儿童期的自我中
情感带给自己的成长。
人有驱动作用；感二层是更客观全第了解情面，能用发展的眼光看待
包含两层意思：道一层通过探究知第情感是人最基本的精神需求，对
与情感的关系；三第层对情感进行类分，复受情感的感杂性。第二目
层通过分享生活中的情感体验，性体情感的丰富会；第二层介绍情绪
目两：“感丰富的情”“情感的作用”。三一目包含第层意思：第一
“我们的情感世界”框七年级是册第五课第一下。本框题分为
我们的情感世界教学反思
道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学反思


意义。2.养究合作学习培探分析问题、解决问题能力。
用多媒体创造情境，来媒体等方式多学生理解情感让源，美好情感的
的作用，自试以尝身行动感染他人，量周围传播正能向。亮点：1.利
负面情感会让自己陷入消沉。本此因课将着重引导学生辩论分析情感
己的影响容易造成偏激的认知，比如，会的情感一定好引发好的结果，
情感方面容易极端，力乏客观辩证缺待事物的能看，对于情感带给自
鼓励学生主动传递美好情感，验创美好情感体造。初中学生在把握
面情感的积极意义。点二目是整个第五课的落脚第，从实践角度出发，
感受美好情感，促进精神发展；得获美好情感的途径和方法；发挥负
目：“体味美好的情感”“量递情传正能感”。第一目包括三层意思：
“在品味情感中成长”二七年级是册第五课第下框。本框分为两
在品味情感中成长教学反思
感谢各位老师的指导。
下去自己要多听政治课，习其他老向学师，课炼自己的锻堂把控能力。
总体来说，掌堂课控能力不够强，语言不够简练，逻辑性不太强。
4励对于学生要多一些鼓、性语言，有耐心一些。
3有课堂上语速稍快，声音没、起伏。这需要自己多加练习。
子举例：如上次感恩大会上的高老师例子。
2堂举例不能太多，这样造成课、案例多至乱，多拿生活中的例
小组长检查有没有划上，有没有做笔记。
对策：增加亲和力，多关注学生，分小组学习，完讲一个知识点，


体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。
努力方向：位生对情感体验的理学不是很到解，特别是负面情感
的回应，让学生学会感恩，将情感提升，进行很好的德育教育。
3.长分利用家充与学生的信件流交，现过学生的通场表达，家长