教科版小学五年级科学上册第四单元《运动和力》课件




1、我们的小缆车


它们是靠什么动力运动的？ 生活中各种运动的物 体都是靠什么运动的呢？


马车 马的拉力


手推车 人的推力


电力火车电动机的牵引力


汽车 发动机的牵引力


轨道缆车吊缆 缆车 钢缆绳的拉力


高山缆车轨道缆车钢缆绳的拉力


• 我们把这种可以使物体运动 的力量——动力。•要使车辆或物体运动起来，必须要给它一种力量，它们是靠力量运动的。


汽车动力来源：发动机电动玩具车动力来源：电动机缆车动力来源：电动转盘拉动钢索？


制作和使用我们的小缆车


如何安装一个小缆车？提示：(1) 细绳拴在小车什么位置比较好？(2)你选择哪根细绳比较合适？为什么？(3)小车怎样才能运动起来？（可利用身边材料）


1.安装。2.验证并记录。 需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？3.实验完成后，迅速将物品放回原处。一个垫圈能使静止的小车运动起来了。


拉
力
拉
力
重力


• 给小车一定的力, 使静止的小车运动起来。• 我们刚才的实验给了小车什么力呢？拉力这个拉力是哪里来的呢？重力


重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力。 我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力,物体都受到一个向下的力，这就是重力。 树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到重力的作用。牛顿重力










在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。


实验小结： 垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来了。


拉力大小与小缆车的运动快慢的关系猜想：拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。


实验时需要注意的问题：1.垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个地加？2.小车的起点、终点在哪里？3.怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？4.为什么同种拉力条件下要多做几次实验？


起点终点




超出桌子高度。使用
秒表计时，注意配合。
我们的小缆车拉力大小与小车运动关系实验计划 我们的问题： 我们的假设： 改变的条件： 不改变的条件： 实验方法： 拉力大小与小车运动快慢有关吗？拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。垫圈的数量小车的重量;桌面的光滑程度;小车的行驶距离，即起点和终点;垫圈的大小第一次 个垫圈，第二次 个垫圈，第三次 个垫圈，每次实验做三次。确定起点和终点，绳子长度不


得点慢从起快到终点的时
时6个12312个1间2318个123我们的结
间平均
论：
拉力大小（垫圈个数）实验次数 小车运动


得点慢从起快到终点的时
时6个12312个1间2318个123我们的结
间平均
论秒13：12秒14秒9秒7秒8秒4秒5秒3秒13秒8秒4秒
拉力大小（垫圈个数）实验次数 小车运动


论： 垫圈
越多，产生的拉力越大，小车运动速度
越快。
我们的结


我试试一 这辆小缆车我们给它：个拉力，它就运动起来了，能不能想个
办法让我们省些力气
，让它自己起动来呢？
让


2
、用
橡
皮筋
作动
力


安
装用
橡皮
筋
驱动
的小
车
皮筋橡圈连接一起来，端固定在车
架。转动车上轮将，橡皮筋拐
一端缠绕在车轴上。
把




办法控的小车制行驶方向吗？
你能想


橡皮筋缠绕的方向
相反：橡皮筋
往后绕，小车进前。橡皮筋
往前绕，小车后退。
小车行驶的方向与


的圈数与小车行驶的距离的关系？请
同学们猜想一下
橡皮筋缠绕


事项：1.小车
相同，橡皮筋相同，地面光滑程度
相同。2.看准
终点，并及时填好记录单。
实验注意的


分工：记录
员测
量员操
作员
实验


范围内：橡皮筋绕
的圈数多，弹力大，小车行驶
得远。橡皮筋绕
的圈数少，弹力小，小车行驶
得近。
在一定的


得更远呢？
怎样才能使我们的小车行驶


的力是怎样产生的呢？
橡皮筋




、弹簧这样的物体在受到
外力作用时，形状很容易
改变，在形状改变时它们
会产生一个要恢复
原来形状这力，的个力叫弹
力。当它们复恢到原来的
形状后，弹力就消失了。
橡皮筋






像火箭那样驱动小车
3、


箭是靠喷射出
的火焰产生的反冲
力而飞行的。
火


： 1 吹气
球，然后看一看气球是怎样运动的？
游戏环节


： 能
像火箭那样驱动小车吗?
讨论


气球驱动小车
用


活动：用气球驱动小车2、
组装小车挑战
气球在同一地点同时
驱动
1、


组装小车，分别
用各自的吹气管和气球使小车运动起来。
1.实验：同桌四人


量我们的小车能行驶多远？
小朋友们，加油！
测


运
动
球喷气方向和运动方向的关系 喷气
方
向
球里的气体喷出时，会产生一个和
喷出方向相反的推力，冲反叫力。我们的
气球小车是被反冲力推动的。 气
喷
气
方向 运动方向
方
向
气嘴朝左气
气嘴向下实验二：
实验一：


、思考：怎样让小车跑得更远
？
充气量、使表面更光滑、使小车变
轻 3
增大


举出哪些反冲力的例子？
你能


更用，必须对物体　　　　快　。　更大的力用力
要使静止的物体运动起来，必须对物体　　　　。要使物体运动的


火箭那样驱动小车反冲
吹足了气的球固放在小车定，上开气球的气嘴，
气球气球的气体就会喷出个，而产生一从和喷出方向
相反 的 ，推动小向车前动动。这个推运小车运动的力
叫 。2、把
力右反冲
气球口对准左边，放开手，则将它向 边飞去
。气球是靠气球里的空气 的 运动的。推力像
力
1、将


火箭那样驱动小车
气球里气体喷出时，会产生一个推力这个力叫 ）。 （ A、重力 B、
弹、力 C反冲力2、下
列不是靠冲反呼。动的物体是（ ）运 A、火车 B、
飞、机 C 冲天炮3、
吹足气的气球放开后，飞行无规律因这是，为（ ）。 A、
气球太轻 B、没有外力作用 C、
气球的喷气方向在不断变化CAC像
1、


火箭那样驱动小车
喷气式飞机是靠反冲力飞的行。（ ）2、
喷气式飞机喷气的方向就是飞的行方向。（ ）3、
气球的飞受方向行它的喷气方向控制。（ ）4、在
气球的气嘴处插一根细管可，很好引导气体喷出
方向（ ）5、“神州”七号宇宙飞船
靠火箭反冲推力推上天 。 的（ ）√√√√×像
1、


测量力的大小
4、




习目标 ： 科学
概念的知道力：大小是可以测
的；了量解了力的单位；解弹簧测力计的
特征 。 过
学与方法：程会用使弹簧测力计
测物体重力的大小；量 情
感、态度、价值观：感知测力准
的重要确性而从树立细学、科致的实验
态度。
学


测验：1、
老师的体重大约 70（ 是 ）2、一
本新华字典大约 400（ 重 ）千克克3、一
头成年亚洲象大约 5（ 重）吨 人们生活中
习惯用千克”““克”“吨”
来表重物体示力的大小。
小


纪念伟大的英国科学
家牛顿，国际科学技术
上统一规定用牛“顿”作力的单位，
简称牛，用字母“N”表
示。　　我
国也 牛顿作为力的单位。 用我们应该从小励志向牛顿学
习，碰中生活到的小问题要多
思考。
为了


力计手柄式弹簧测测计圆筒力簧弹力计条形盒弹簧测力计
平板式弹簧测


拉手用）(伸缩表
环弹簧（里面） 指
计提 条
形
盒
示力的大小)（读出

弹
针 刻
示力是多少）（挂测

簧

力的多少）（指
度板挂
测

力

量的物体）
钩（当


计思考
条
形
盒
弹

簧

测

力

：⑴每一大
格是多少牛？⑵每一小
格是多少牛？⑶最大能
测量多少牛？


会正确使用弹簧测 计力 1、
拿起测力计（提环），先检查指针是不是
指”“0在的位置。（调零） 2、
测量物体的重力不能超过测力计的测
量果范围如。达指针已经到最大数值还没
有提起重物，应停止测用，或改量测量范围更
大的测 计。 力 3、
测物时要慢慢提起量体，不要用力过猛
当指针，不晃再动时再去读数。 4、
读数时，视线与指针相平。
活动一：学


内组一合作动手量量砝码 重力。 的 （一 定要注意
测方计的使用力法）完成后
汇报 1：、200克砝码
大约（ ）牛顿重 2、100克砝码
大约 （ 重 ）牛顿
活动二：感知一牛有多重 小


弹簧测力计测物量体重力大小要
自 测小 量组验证测
准确（
测大体重力的物小准确（
量学生物体的名称所
√）不√）准确值　
　 　
　 　
　 　
　
求 ： 1、小
名内先写出姓组要与测量的物体称名，再独自进行测量记录数
据。（组员间不能互相帮忙） 2、小
内组是一起验证测否量的正确。小（组内合作完成，不准确的
写出准确值并分析不准）的原因确 3、小
组向全班展示汇报实验结果。独
活动三：用


：我会填指针刻
图中“N”表 示 。2、
弹簧测力计主 是由 要 、 、 、 、
环
组成 。3、用
��