小学科学教科版四年级上册第二单元教案第二单元 呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行 呼吸和消化第1课 感受我们的呼吸【教学目标】[科学概念目标]1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。[科学探究目标]1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。[科学态度目标]1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。[科学、技术、社会与环境目标]意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。【教学重点】认识呼吸过程及呼吸器官【教学准备】[学生]呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。[教师]呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。


解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或进腔口入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张
，腹部收缩。感受呼气：
将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？讲
气：呼气，是交换后的空解由肺部到气管，再由鼻腔或过腔呼出的口程。此时胸腔收缩
，腹部放松。交
流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。模拟实验：实验装置
介绍：1、一个去
底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。2、
取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。3、
取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。4、
将装置密封好，代替：实验人体的胸腔。请同学们认真观察
瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下
放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。小结：我们发
现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩呼气时胸腔
收缩，腹部放生学松观察图片，并生行进拟吸气学模将手放在肋骨上感受胸的变化。倾听
教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。将
手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化交
流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。①我原来认为吸气时
肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪②通
过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向腔上胸，扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下
，胸腔收缩，腹部放松。学生
利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。学生
总结本节课的收获通，学生观察图片，过行呼吸体验进逐步了解呼吸过程，
【教学过程】一、导入 出示图片：出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？学生观察图片进行思考调去学生的原有认知情况二、聚焦 问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？教师追问：这是为什么呢？问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？关于呼吸你还知道什么？你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫三、探索 出示图片：吸气时的图片谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。讲


呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔
扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。四、
拓展1. 呼吸道
（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳
排出体外氧2.的作用气是维持生命所
必需物的质物。二氧碳是化质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。3.一呼一吸
算一次呼吸。认识呼吸系统的组成。认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，
并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸。认识呼吸系统
组成，为后续学习做准备明确一次呼吸，为后续教学做铺垫【教学后记】第2课 呼吸与健康生活【教学目标】[科学概念目标]1.呼吸的过程是气体交换的过程，
使氧气进入血液，同时排二出氧化碳，肺是身体气体交换的
“中转站”。2.人体
运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。3.经常
参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。[科学探究目标]1.合
理使用实验记录单，并进行数据分析。2.依据
实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。[科学态度目标]1.愿
意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2.耐心
、细致地完成测量活动。[科学、技术、社会与环境目标]认识
从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。【教学重点】 理
解呼吸功[【教学准备】能与身体健康的关系学生]计
时器、学生活动手册[教师]班级记录表、呼吸
相关科普视频、教学课件等。【教学过程】一、导入 情
渲染景：上节了我们认识课呼吸，知道了一吸一呼一为次体吸。我们知道了人呼的呼吸器官有呼吸道
（鼻、腔咽、喉、、管气支气管）和。肺担着将承氧气带体入内，将二氧化碳
排出体外的作用（
出示图片）我们每天都处于不同运动状活态呼吸与我们的健康生，是离不开的。调
并将


学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识。观察图片，激发学生思考重
现呼吸现象，激发学生学习热情二、聚焦 问题：在
运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？问题：不同
状态下体学生思考回答，呼吸会发生什么变化呢？题：上问育课后呼吸
比原来变快了。激发学生兴趣，
创设情境，将学生引入课堂教学三、探索 谈话
提问：上节究我们研课了呼吸过程，知道我们无时无刻都进行着吸呼。呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？问题：这个同学说的到
底对不对呢？出示：一
般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图教师分
析：首先我们看到用两种不同的颜色吸示表入气体和呼出气体。我们还能从图中
看出来有多种气体。强
调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多少。问题：为什么会吸入和呼出氧气和二氧化碳量会出
现这么大的变化呢？讲
解：我们体内所有的细胞都，要空气中的氧需维持生命来从气气中吸入的空氧可以帮助
我们正常地生活和工作。人的呼吸实际，是上进行气体交换在使氧气进入血液，同时排
出二氧化碳。问题：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸快慢是变化的，
都有哪些活动会
影响我们的呼吸快慢呢？介绍
过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸数次作为，比较的基础了为，更准确请大家
至少测量3次。结合生活
经验，你能说说有哪些活动会影响呼吸次数？做有
可能改变呼吸次数的活动，并测量固定时间内的呼吸次数。（测量3次）班级分
析数据结论：
运动可以增加呼吸次数。剧烈运
要时，人体需消动多耗更的氧气，我们的吸呼更加急促，满足体身所需氧气。思考，回答：人体呼吸时吸进来的
都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。观察
柱状图，结合教师介绍从中获取信息观察回答：我发
现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化很大倾听
，认识呼吸过程中气体的变化思考：哪些活动会
影响呼吸快慢测量
平静状态下呼吸次数跑步
、跳绳、快速上楼……测量
运动状态下呼吸次数调取学生元认知培
养学生获取信息的能力认识氧气在人体生命活动过程中的重要性。通
过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论四、
拓体1.人展的生命活动是
由很多器官共同完成的。呼吸次数的改变带动着心跳次数的改变，增加
身体中氧气和二氧化碳的交换。2.肺是身体气体交换的
“中转站”，个这“中转站”小大的直接决定着每次呼吸气体
取


剧烈运体时，人动需要消耗更多肺氧气，的以所工须更加卖力地必作。这就是在
锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。3. 如
果吸呼功能弱一些，我体的们身工作就无常法正进行。经常参加体锻炼育，可以增强
呼吸功能，保持身体健康。认识生命活动是由多器官共同完成活【教学后记】第3课 测量肺的。量【教学目标】[科学概念目标]1.肺活量是人体一
次尽力吸气后，再尽力发出的气体呼量，是人体的育是否健康的一个
指标。2.经常锻炼
身体，可以提升身体的肺活量，有利[于身体健康。科学探究目标]1.学会用
简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。2.能
够对自己的测量结果进行反思、评价[。科学态度目标]1.在探究活动中，能以
事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2.能
够耐心、细致地完成测量活动。[科学、技术、社会与环境目标]意识到呼吸系统健康与空气
质量关系密切，具有保护环境的意识。【教学重点】会用