【教学过程设计】
1课时
【教学时间】
学生材料：各种自然物和人造物的图片，树枝、树叶、泥土。
教师材料：PPT。
【教学准备】
成人造物的。
区分自然物和人造物，迹现人造物上人发加工留下的痕们。了解自然物是怎么变
【教学难点】
了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学重点】
们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
3．体手用自然物搭建一个小棚子或用泥动捏物巴（人造物），道知人造物是由人
各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
2．各过归类活动，知道自然世界是由通种各样的自然物组成的，人工世界是由
够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
1．说图和回忆自己的生活经验，举例读出一些自然物和人造物的名称，并且能
【教学目标】
10.自然世界与人工世界
第4单元用双手创造
12轮子的故事
11衣食住行的变化
10自然世界与人工世界
第4单元用双手创造
第学苏教版科学一年级上册小四单元教案


1．物：你能利用什么自然师将它们改造成人造物呢？
（三）把自然物改造成人造物
板上合适的位置。
2．是件出示图片，生判断是自然物还课人造物，全班集体交流判断，并贴在黑
试着来区分一下，你敢不敢接受挑战呢！
1．物过刚才的学习，相信大家对自然通和人造物都有了一定了了解，下面我们
（二）区分自然物和人造物
界。一板贴课题）今天就让我们（起走进自然世界与人工世界。
5．电建筑物、纺织产品、交通工具、像灯电器都是人造出来的，构成了人工世
贴课题）
流、山川、都朵等云是自然生长的，的大是然本来就有自，构成了自然世界。（板
4．的：是的，左边的是自然物，右边师是人造物（师板贴）像植物、动物、河
生：左边的景物都是自然风光，右边的都不是自然风光。
3．：出示图片对比）师（这些景物有什么不同吗？
马、缆车、房子、路灯、道路……
2．物课件出示图片）师：在游乐场的（片中，你看到了哪些景图？生：旋转木
雪山、河流、草地……
1．（课件出示图片）师：在野外的图片中，？你到了哪些景看物生：树、太阳、
（一）认识自然物和人造物
二、探索新知
生：高山、大树、河流、瀑布……
4．你：去爬山的时候师会看到哪些景物呀？
生：摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……
3．你：在游乐场里师会看到哪些景物呀？
生：花草、树木、湖、船……
2．会：在公园里你师看到哪些景物呀？
生：公园、游乐场、爬上……
1．妈话：孩子们，周末爸爸谈妈会带你们去哪里游玩呢？
一、谈话导入


2．产过调查和碾米活动，体验科技通品和工具给人们生活带来的变化。
流，学生说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。
1．代过看图和相关的视频，列举出古通人和现代人生活的不同。通过讨论和交
【教学目标】
11.衣食住行的变化
作品，让我们的人工世界更加美好、伟大。
2．，师希望大家认真学习、勇于实践老用自己的双手和大脑创造出更多的优秀
有两个宝人，脑双手和大。双手会做工，考脑会思大。用手又用脑，才会有创造。
1．什过这节的学习，你知道了通么？最后，送大家一首儿歌：
四、课堂小结
环境。
5．然结：人们为了生活需要，利用自小材料可以创造物品，但是必须注意保护
什么影响？
4．自保教育：讨论人们的这些行为对环然界有什么影响，又会对人类的生活带
3．手完活动册第成01页，相互评价。
2．然能再举几个利用自你材料制造物品的例子吗？
1．看课本第34生，了解人们为了满足页活需要，常常利用自然材料制造物品。
三、总结与拓展
7．多：其实，这样的例子还师很有。（课件继续出示图片）
说一说
6．自：除此之外，说说你还知道哪些师然物经过加工变成了人造物。指名学生
5．，件出示图片课学生欣赏了解.
多人造物都是用自然物制造出来的，我们一起来了解一下吧。
4．利：人们为了满足生活需要，常常师用自然材料制造一些物品，生活中的许
3．4作小组合人，动手做一做.4了解自然物与人造物的关系
家想不想用手中的自然物改造成人造物呢？让我们一起动手来创造吧！
2．一：看看我们的小伙伴，他们捡了师些树枝、树叶，正在搭建小棚子呢！大
生：我能用……制作成……


5．一了我们用的书写工具和古代人不除样，你知道我们现代人的生活和古代人
写字的速度会更（慢）那你说发明铅笔，笔珠圆钢笔的这些人是不是很了不起啊。
不是啊。字代人写字的方式除了毛笔之古还用刀用针来刻外，我们想象一下，那
4．有就是说用古代人的毛笔写字，没那我们现在的铅笔圆珠笔用起来方便，是
纸等）你还是喜欢用什么来写字？（铅笔）
答）说说你写字的感受。，生答：慢啊（写不好，还得蘸墨，还得需要大一点的
3．了用铅笔已经你完写。就写到这，看我来看们，写的，啊，了写几个字啊（生
就来写“我是小学生”好备准了吗？开始（学生开始写）
来，用我们的铅笔写字。好给来。老师你你们准备好了纸。看谁写的快。我们
验一下。谁来体验一下。来你来）我们（进行一个小比赛，老师再请一个同学上
2．看看这是什么？（出示毛笔）（生答）具是古代人使用的书写工这，想不想体
么多种啊。
我们用铅笔来写字，那除了铅笔用们还你什么来写字（圆珠笔、钢笔）啊有这
1．同学们，手老师看里拿的是什么？（笔铅）？你用铅笔做什们么（写字）恩，
一、导入新课
【教学过程设计】
1课时
【教学时间】
学生材料：衣食住行的图片一套、擀面杖、大米、调查表。
教师材料：PTP、粉碎机。
【教学准备】
来会有一定的难度。
学生对于远古时期的生活比较陌生，进因对于这样一种发展的此程，学生理解起
【教学难点】
古代人和现代人在衣食住行等方面的不同。
【教学重点】
的便利、快捷和舒适。
4．能识周围简单科技产品的结构和功认，体会生活中的科技产品和给人们带来
3．分意倾听、愿享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点。


了，？意帮老师将这些卡片按衣食住行愿开吗分（愿意）组各小那快快动手帮帮
1．的师给各组发了一套有关衣食住行老图片，可是老师不小心将他们混在一起
二、比较古代与现代的不同
代人的生活有什么不一样的地方。］
人生活的各个方面是什么样子的，现代人生活的各个方面又是什么样子的，两
［设计意图：通过不同的方式比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代
容行的变化）这就是我们这节课所要学习的内住——衣食住行的变化。
化们在不断进步，人们在衣食住行等方面也随着发生变人。（板书课题贴：衣食
7．常学们表现非同好。通过你们的回答我们知道了科学技术水平在不断提高，
（出示板书行的图片）还有要说的吗？
现代人有这么优越的条件，具门只能靠简出的交通工单，这是外出时的方式不同。
呢？（靠两条腿走，还可以骑马，车可还坐车马以，人拉的车）古代人没有我们
发展了我们制造了汽车啊、飞机啊、出一既方便又快捷。那想行想古代人出行
从图上还发现了什么？（现代人出行坐飞机、汽车、高速铁路等等）是啊科技
物代人吃的是从自然界中直接涉取来的食古；这是吃的不同（出示板书食的图片）
肉，肉我猜测他们吃们的生。）你们说的对很，是们现代人吃的我各种健康食品，
人吃的是什么呢？你来说（野果）？能还什么呢吃（吃猜测他们我打来的猎物的
是穿着不同（片示板出衣的图书）；还谁？说（现代人吃的是……）那想一想古代
古代人穿的是是动物皮做的衣服，服代现穿的是做的衣人）你观察的真仔细，这
不同（出示板书住的图片）图谁汇报从还片上你发现了什么不同之处？（我发现
品的发明与创造，适我们的生活带来了给暖与舒温。人些是古代这与现代人住的
看出古代人的居住的环境非常的简陋，而我们现代人居住的环境因为各种科技产
有电视啊，精不到看彩的电视节目）好同们说的真学，通过观察图片，我们可以
他们没有床，没有被子，啊说下雨天会漏你是雨，没有电灯啊，晚上是漆黑一片没
你们愿意吗？（不愿意）为什么啊？（生答草棚睡在地上，什么都没有，是啊，
住的是楼房）她说的对吗?现对）你们（在都住楼房吧？那现在让你们去住草棚
6．你先发现的你来说？（件说的时候师生着课指）（是代人住的古草棚，现代人
多仔细，发现最最！（看图）
片生活还有什么不同吗？让我们来观察比较一组图的，（出示课件）看谁观察的


了）另外的两个呢？（得用火柴点着，还得往里面架木头，灭了还得重新点着，
便件）你们组说一说有什么不同？（天然炉具用起来方课因为一拧开就打着火
这种天然气炉具，所以它排第三）整的说完真？们组排列的对吗他（对）（出示
把木头加起来烧，后来人们用煤炭炉，二以这一张排第所，我们家现在用的就是
代表汇报，其他同学可以给补充。们我（把火这张排在第一位，因为古代人直接
5．方着方面发生了这么大变化，灶具衣面呢？哪�