小学苏教版科学一年级上册第四单元教案第4单元 用双手创造10 自然世界与人工世界11 衣食住行的变化12 轮子的故事第4单元 用双手创造10.自然世界与人工世界【教学目标】1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。2．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。3．动手用自然物搭建一个小棚子或用泥巴捏物体（人造物），知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：各种自然物和人造物的图片，树枝、树叶、泥土。【教学时间】1课时


刚才的学习，相信大家一自然物和人对物都有了造定了了解，下面我们
试着来区分一下，你敢不敢接受挑战呢2！．课件出示图片，生
判断是自然物还是人造物，全集班体交流判断，并贴在黑
板上合适的位置。（
三）把自然物改造成人造物1．师：你能
利用什么自然物将它们改造成人造物呢？
【教学过程设计】一、谈话导入1．谈话：孩子们，周末爸爸妈妈会带你们去哪里游玩呢？生：公园、游乐场、爬上……2．师：在公园里你会看到哪些景物呀？生：花草、树木、湖、船……3．师：在游乐场里你会看到哪些景物呀？生：摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……4．师：去爬山的时候你会看到哪些景物呀？生：高山、大树、河流、瀑布……二、探索新知（一）认识自然物和人造物1．（课件出示图片）师：在野外的图片中，你看到了哪些景物？ 生：树、太阳、雪山、河流、草地……2．（课件出示图片）师：在游乐场的图片中，你看到了哪些景物？ 生：旋转木马、缆车、房子、路灯、道路……3．（出示图片对比）师：这些景物有什么不同吗？生：左边的景物都是自然风光，右边的都不是自然风光。4．师：是的，左边的是自然物，右边的是人造物（师板贴）像植物、动物、河流、山川、云朵等都是自然生长的，是大自然本来就有的，构成了自然世界。（板贴课题）5．像建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世界。（板贴课题）今天就让我们一起走进自然世界与人工世界。（二）区分自然物和人造物1．通过


制作：2．师成……看看我们的小
伙伴，他们捡一了些树枝、树，叶正在搭建小棚子呢！大
家想不想用手中的自然物改造成人造物呢？让我们一起动手来创造3吧！．4人小组
合作，动手做一了解自然物与人造物的 4.做关系4．师：人们
为了满足生活需要，常常利用自然料材制，一些物品造生活中的许多
人造物都是用自然物制造出来的，我们一起来了解一下吧。5．课件出示图片，学生
欣赏了解.6．师：
除此之外，说说你还。道哪些自然物经过知工变成了人造物加指名学生说一说7．师：
其实，这样的例子还有很多。（课件继续出示图片）三
、总结与1展拓．看课本第34页
，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。2．你能
再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？3．
完成活动手册第10页，相互评价。4．
环保教育：讨论人们的这些行为么自然对有什界影响，又人对会类的生活带什么
影响？5．小
结：们人为生了活要需，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境
。四、课
堂小结1．通过这
节的学习，你知道了什么？最后，送大家一首儿歌：人有
两个宝和，手大双脑会。手双做工，大脑会考思。用手又用脑，才会有创造。2．
老师希望大家认真学习、勇于实践大用，己的双手和自脑创造出更多的优秀作
品，让我们的人工世界更加美好、伟【11.衣食住行的变化大。教学目标】1．通过看图和
关相的视频，列出举古代人和现代过生活的不同。通人讨论和交流，学生说出
古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。
生：我能用……


调查和碾米活动，体验科技产品和工具给人们生活带来的变化。3．
愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点。4．认识周
围简单科技产品的结构和功科，体能生活中的会技产品和给人们带来的
便利、快捷和舒适【。教学重点】古代
人和现代人在衣食住行等方面学【教的不同。难点】学生对
于远古时期的生活比较陌生，因此对于这样一种发展程进的，学生理解起来会有一
定的难度备【教学准。】教师材料：PPT、
粉碎机。学生材料：衣食住行的图片一
套、擀面杖、大米、调查表学【教学时间】1课时【教。过程设计】一、导入新课1．同学们，看
老师手里拿是的什么？（铅笔用）们你铅笔做什么？（写字）恩
，我们用铅笔来写字，那除了铅笔 你们还用什么来写字（圆珠笔、钢笔）啊 有这么
多种啊看2．看。这是什么？（出示
毛笔）（生答）这是古代人使用的书写工具，想不想
验一下。体谁比体验一下。（你来）我们来进行来个小一赛，老师再请同个一学上来，用我们的
铅笔写字。 好你来。老师给备你准们好了纸。看谁写的快。我们就来
写“我是小学生”准备好了吗？开始（学生开始写）3．你用
铅笔已经写完了。就写，这，我们来到看看写的，啊，写了几个字啊（生
答）说说你写字感的受。（生答：慢啊，写不好，还得蘸墨，还得需要大一点的
纸等）你还是喜欢用什么来写字？（铅笔）4．
那是说用就代古的人毛笔写字，没的我们有在现铅笔圆珠笔用起来方便，是不是
啊。古代人字写的除方式了毛笔之外还用刀用针来刻字，我们想象一下，那写字
的速度会更（慢）那你说发明铅笔，笔珠笔圆钢 的这些人是不是很了不起 啊
。
2．通过


除了我们用的写书工具和古代现不一样，人知道我们你代人的生活和古代人的生活
还让什么不同吗？有我们来观察比较一组图片，（出示课件）看谁观察
的最仔细，发现最多！（看图）6．你
先（现的你来说？发生说的时候师指着课件）（古代的住人是草棚，现代
人住的是楼房）她说的对吗?（对）你们现在都住楼房吧？那现在让你们去住草棚你们
愿意吗？（不愿意）为什么啊？（生答棚草睡都在地上，么什没有，是
啊，他们没有床，没有被子，你说下雨天会漏雨是啊，没有电灯啊，晚上是漆黑
一片 没有电视啊到看不，精彩的电视节的）同学们说目真好，通过观察图片，我们
可以看出古代人的居住的环境非常的陋简，而我们现代人居住的环境因为
各种科技产品的发明与创造，给了们的我活带来生温暖与舒适。这些是古代
与现人代板人住的不同出示（书住的图片）还谁汇报从你片上图发现了什么不同
之处？（我发现古代人穿的是是动物做皮的衣服，现代人穿的是做的衣服
你）观察的仔真细是，这穿着不同（出板示书衣的图片）；还谁说？（现代人
吃的是……）那想一想古代人吃野是什么呢的你来说（？果）还能吃么什呢？（我
测他猜们吃打来的猎的物肉，我们猜测他们吃生的肉的。）你们说很对，我们现
代人吃种是各的健康，品食古代人吃的是从自然界中直接涉取来的食物；这是
吃的不同（出示板书食的图片）从图上还发现了什么？（现代人出行坐飞机
、汽车、高速铁路等等）是啊 科技发展了们我制造了汽车啊、飞机啊、出行捷方便又快既
。那想一代想 古人出行呢？（腿两条靠走，还可以骑，马还可以坐
车马车，人拉的车）古代人没有我们现代有这么人优越的条出，件门只能靠简
的的交通工具，这是外出时单方式不同。（出示板书行的图片）还有要的说吗？7．同学们
表现非常好。通过你们的回学 我们知答了科道技术水平在不断提高，人们在不
断进步食人们在衣，住行等方面也随着发生变化。（板书课题贴：衣食住行的变化）这就是我们这
节课所要学习的内容——衣食住行的变化。［
设计意图：通过不同的方式比较古代人现和代，生活的不同人重点了解古代
人生活的各个方面是什么样子的，现代个人活的各生方面又子什么样是的，两代
地的生活有什么不一样的人方。］二、比
较古代与现代的不同
5．


老师给各组发了一套有关衣食住行的图片，可是老师不小心将他们混在一起了，
愿意帮老师将这些卡片按衣食住行分开？（吗愿意）那组各小快快动手帮帮
老师（师巡视）。2．分
好了吗？哪组愿意到前面展到一下。示一组人（前面每人拿一类说这三张
是衣服 这几张是灶具，这几张是房子，这几张是交通工具）同意吗？有没有和
他们分的不一样的？（没有）很好给点掌声，请回。3．我们将这些图片
按了食住行分成衣四类，那现在老师还有一个更高的要求，想挑战
吗？（想）你能不能将每一类的图片再按时间排序顺列一下呢？并说説有什么不同。我们来分组进行，
好不好/你们小组想研究什么？（衣着）你们小组
想研究房�