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2020小学教科版(2017)科学四年级上册第三单元《呼吸与消化》课件(附目录).pptx
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教科版(2017)科学四年级上册第三单元《运动和力》课件




1.让小车运动起来


一、聚焦:它们是怎样运动起来的


它们都是怎么动起来的?


挑战:你能用这些材料让小车运动起来吗?二、探索:小车运动与拉力大小的关系


重力


探究活动一:让小车运动起来需要几个垫圈才能使小车运动起来?说说你的推测。实验提示:一个一个地增加垫圈,使得小车刚好运动起来。


探究活动二:拉力大小与小车运动快慢的关系增加垫圈个数(增大拉力)小车的运动快慢会怎样变化?你能用实验验证吗?


实验提示:1.标明小车运动的起点和终点,每次实验从起点开始,到终点结束2.多个多个增加垫圈,观察小车的运动是怎样变化的3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间温馨提示:1.组内分工合作,及时记录数据,记录在活动手册中2.每种情况至少测量3次,取平均值


三、研讨


小结:1.只有拉力达到一定的程度,小车才会运动起来。拉力越大,小车运动越快。2.要使静止的小车运动起来,需要给它动力;如果要使运动的小车静止,要给它阻力。


四、拓展


2.用气球驱动小车


把气球吹足气放开, 它会怎样运动?一、聚焦


气球运动方向和什么有关?


气体喷出方向与气球运动方向关系


气体喷出方向与气球运动方向关系


气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。喷气反冲力


气球能不能用来作为小车的动力呢?二、探索


用气球安装一辆喷气小车实验器材:小车、气球、喷嘴操作步骤:1.将气球套在固定在喷嘴上,喷嘴 朝着小车车尾方向。 2. 将气球吹足气之后用手塞住 喷嘴口,防止吹足气的气球漏气。 3.轻轻放开气球的喷嘴,观察小 车是否能动起来。


制作气球动力小车快来制作一个气球动力小车吧!比一比谁的小车跑得远、跑得直!


怎样让小车跑的更远?喷管用粗的还是细的?用大气球还是小气球?


一起来赛车1.在地上画出跑道,一个小组一条跑道。2.各小组的小车在同一起点同时开跑,小车停下后测量每组小车行驶的距离。3.比一比,看哪组的小车跑得又快又远。


三、研讨气球喷气为什么能推动小车运动呢?是什么力推动小车运动的?


火箭、喷气式飞机都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。四、拓展


观看视频《火箭发射全过程》观看视频:《水上飞行器》


3.声音的变化


声音是怎样产生的?声音是由物体振动产生的


轻轻拨动钢尺,观察
钢尺振动幅音的强弱;度和声 2.再
用力拨动钢尺,观察
钢尺振动幅音的强弱;度和声 3.重
复3次,并记录在记录
动钢尺时要避免尺子与桌子发生
表中。拨
碰撞啊!
探究一:观察比较声音强弱的变化温馨提示: 1.先


探究一:观察比较声音强弱的变化


钢尺实验记录表实验操作振动
幅度声音强弱轻轻
拨动钢尺用力
拨动钢尺 想
一想:钢尺振动幅声大小与度音的强弱有什么关系?
振动


们的发现 一 物体振动幅
度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱。 声音的强弱
可以用音量来描述,音量是
描述物体振动幅度的一个量,单位是:分
贝(dB)。



高低温馨变化(一)的提示: 按照
1号杯从杯到4号的顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么变化。1234
探究二:观察比较声音


高低的变化(一)
探究二:观察比较声音


口发声实验记录号杯表1234预
测第一次实验第二次实验第三次实验提示:用声音
高、较高、较低、低排序
敲击杯


高低变化(二)温馨提示:的 1.先
把橡皮筋拉得紧一些,
再弹拨,听橡皮筋的声音;发出 2.稍稍
放松橡皮筋,再弹拨
,听橡皮筋 的声音;发出 3.反
复重复上面的实验,听听橡皮筋
发出的声音有什么变化?
探究二:观察比较声音


们的发现 二物体振动得越快,发出的声音越
高,物体振动得越慢,发出的声音越
低。 声音的
高低可以用音高来描述,音量是描述
物体振动快慢的一个量,单位是:赫兹
(Hz)。



测力计
4.弹簧


测力计拉力器
一、聚焦弹簧


测力计也一弹簧秤,是叫种测量力大小的工具
。平板测力计圆筒测力计一、聚焦
弹簧


认识弹簧测力计
二、探索:


认识弹簧测力计弹簧
环指针刻
测力计的构造
:弹簧挂钩提
度板
二、探索:


认识弹簧测力 计 人
们生活中习惯
用“克”“千克”
来表示重力和其他
力的大小。 科学
技术上则统
一规定用“牛顿”
作力的单位,简称“牛”
,用“N”表
示。 1牛≈100克
的力。
二、探索:


弹簧测力计
的刻度,弄清每一大
大测力
格是多大力,一小
范围1牛≈100克
格是多大的力?最
大能测量多大的力?一个
钩码50克力 (50gf )
的力每一小格=0.1N最
观察


簧弹测力计重测力时意注应:1.调零
使用


弹簧测力计测重力时应注意:2.读
数时,视线与指针平视
数:0.5N使用



弹簧测力计重测力时应注意:
超过最大测量值使用
度板最
大测量范围5:N3.不能



弹簧测力体1.计验:用手慢慢拉动
挂钩,分别使指针指1N向、2N、5N等
,感受说同大小的力。2.不说大小不同的力有什么不同的
感受,弹簧的
长度和指针的位置什有么不同?3.我
们要用弹簧测力计些测量一来物体的重力大小,你们
想测那些东西?
二、探索:使用


测力计的弹样是怎力产生的?为什么
弹簧测力计?测量力的大小能2.生活中哪些地方还有
弹力?这些
弹力是怎么产生的?
三、研讨:1.弹簧


橡皮筋弹簧测力制计作材料:橡皮筋
、硬纸板、回形针、钩码、笔、直
尺等。制作方
法:用回形针把橡皮筋一在固定端硬纸板上,
另一端用回形针当挂钩,用笔标出橡皮筋静止时最
下端的刻度。画出测力
计的刻度:用钩码等已知重量的物体作重物,在
硬纸板N标出1N、2上、3N等一大格刻
度,然后在每大一格间平均划1分0份或5份,标出数值。
注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受
的拉伸范围内。
四、拓展:制作


摩擦力
5.运动与


球在桌面滚到的过程中,你动察观了什么现象?谁来说一说?



球在桌面滚来的过程中,为什么会停下动? 一个物体在
一试: 把手轻轻地放在
桌面上,往前推,你有什么感受

另一个物体的面表运动时,
两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往
会受到一种阻碍力动的运,这种力叫摩擦
力。试



在没有大型机械的情况下是如
何搬运巨石等
重物的?人
们在搬过重物的运程中会产生
巨大的摩擦
力,怎样才能减小这种
摩擦力呢?
一、聚焦古人


们直接拉动重物,可大需要多能的力?探索1活动中
我们要怎样做
?温馨提示:1.垫圈一个一个放,放均
匀!2.重
:垫圈很少时,纸盒为什么不
复实验三次,计算据均值!3.将数平记录在活动手册中!4.小组内明
滑动呢?
二、探索我
确分工,相互合作!思考


论:古人有什么好方法重动拉物呢?探索2活动中
我们要怎样做




:用“滚木”移动重物有什么
优点和缺点?
思考


论:我们有比使用滚木更好的办法搬运重物吗?探索3活动中
我们要怎样做




一想?思考
:用轮子和滚木相比有什么好处?



我们有什么发现?小结:使用
轮子搬运重物最省力也最方便。
三、研讨:


摩擦力轮胎
摩擦力:减
上的花纹车柄手的砖花瓷纹上放地毯轴承
小摩擦力:生活中的
中的滚珠链条滴润滑油拉链上涂蜡烛 生活中还有
其它增大或减小摩擦力的方法吗?
增大


船是怎样减小摩擦的力? 气垫
以空船气在船只底部承托时,行驶船身自水面抬升而
起,大幅减小船体与水面的摩擦力,所以行驶
速度比一般船只快很多。
四、拓展:气垫


磁悬浮列车是怎样减小摩擦力的? 磁悬浮列
车由于磁力使之悬浮在空时,行驶中无须接触轨
道,大幅减小了轨道对车身的摩擦力。
四、拓展:


6.运动的小车


一、聚焦:


具有能量。
一、聚焦:这些运动的物体都


或其他物体有能量吗?
一、聚焦:小车


实验活动:1. 缓
太用力敲击
慢挥动橡皮槌敲击音叉 ; 2. 较快
音叉哦!
挥动橡皮槌敲击音叉
; 3. 快
速挥动橡皮槌敲击音叉
现象有什么不同?不要
。比较:三次实验的
二、探索1. 敲击


实验实验器材:有
了这器材、些可以么怎做这个实验?
二、探索2. 撞击


实验
二、探索2. 撞击


实验温馨提示:①在
木块的起始位置摆放小旗或其他
标记,释放小车去撞击木块
。②用小
旗或其他标志记标木块被撞
后的位置量③测。距离,记录数据。
二、探索2. 撞击


求活动手册轻声交流及人人动手及时记录
实验要


下小车在什么情况和具有能量?
我们是怎么知 的? 道 2.运动着的物体
具有的能量和运动速
度的大小有什么关系?
三、研讨: 1.橡皮槌


任何 作都需要能量。 物体工 能量还
储存在燃料、食物和一些化学物质中。
四、拓展小结:


制作小车(一)
7.设计


介绍一下这些车有什么特点吗?赛车轿
车月
球车



确问题
一、明


确问题设计
制作��
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