能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
（学、技术、社会与环境科STSE）
2作能与他人合．完成探究任务。
1与能对判断物体的运动．静止表现出探究的兴趣。
科学态度
5过能对探究活动的．程和结果做出评价。
4等能用分析、比较．方法得出活动结论。
3记能运用科学语言、．录表等记录整理信息。
2关能通过观察、比较等方式获取有．物体位置与运动状态的科学事实。
1止能从生活中各种运动与静．的现象中提出探究性的问题。
科学探究
距离。
2位能说出描述运动物体在某一时刻的．置需要参照物、相对于参照物的方向和
1．靠举例说明物体的运动和静止需要依能相对于参照物的位置是否变化来确定。
科学知识
教学目标
1位置和运动
第1单元物体的运动
5运动物体的能量
4运动和力
3运动的快慢
2运动的方式
1位置和运动
第1单元物体的运动
第一单元《物体的运动》教案
冀教版四年级科学上册


3来引导：刚才我们是以球门为参照物．判断学生、足球、房屋和树木的运动状
物体是运动的。房屋、树木与球门的位置没有发生改变，我们说它们是静止的。
2球小结：以球门为参照物，学生、足．与球门的位置发生了改变，我们说这些
1判汇报：指定小组代表汇报．断结果，并说明判断的理由。
（三）汇报交流，形成知识
生活动手册》第1页中。
4是判断：学生观察判断图中哪些物体．运动的，并将判断结果记录在《科学学
静止的；同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。
比如，门们以球我作为参照物，改屋和房木的位置没有发生树变，我们说它们是
该物体相对于参照物的位置发生了改变，那么它就是运动的，否则就是静止的。
3，讲解：判断一个物体运动或静止时．总要选取另一个物体作为参照物。如果
的理由。
2运引导：观察图片，判断哪些物体是．动的，哪些物体是静止的，说一说判断
1们出示：操场上学生．踢足球的两幅图片。
（二）观察比较，获取事实
3体提问：怎样判断物．是运动还是静止的？
坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗？
2景引导：荡秋千和乘坐热气球的情．大家可能都体验或见到过，你能判断
1乘出示：孩子荡秋千、人们．坐热气球观光的图片或视频。
（一）创设情境，提出问题
第一课时
用与拓展”。
课时安排：议建安排2课时。动一课时第成活完1。成二课时完第活动2及“应
《科学学生活动手册》、笔。
学生准备
油、地球同步卫星、航天飞船与国际空间站对接等视频。
孩子荡秋千、频们乘坐热气球观光的图人或视片，公共汽车行驶、飞机在空中加
教师准备
教学准备


4需小结：描述运动物体的位置，．要用参照物、方向和距离来确定。
活动结果。数可以用文字描述、（据描述、绘图描述等方法。）
3．汇报：指定学生汇报
判断不同时刻发作业本同学的位置，并记录在《科学学生活动手册》第1页中。
2，判断：以小组的形式．模拟发作业本的活动。
小明在不同时刻的位置。
距离约2米，物取讲台或课桌等物体做选照参，请你用参照物、方向和距离描述
小明从讲台出发给同学们发课本，第台讲离距1排课桌约3米，每排课桌之间的
我们该如何描述他在某一时刻的位置呢？描述他的位置需要哪些条件呢？如果
1．引导：）出示小明发课本的图片（小明在发课本的时候，他是运动的。
（二）描述位置
2述提问：如何描．运动物体的位置？
向和距离三要素。如果我们要描述运动物体的位置也需要这三要素吗？
1道引导：我们在二年级的学习中，知．了描述静止物体的位置需要参照物、方
（一）提出问题
第二课时
转，我们也是在运动的。世界是运动的，静止是相对的。
4。小结：物体的运动状态具有相对性．我们坐在教室里，由于地球的自转和公
3的讨论：孙悟空腾云驾雾．视频是如何拍摄出来的？
2》播放：电视剧《西游记．中孙悟空腾云驾雾的视频。
学生分组讨论。
哪些是静止的，说说判断的理由。
1．引导：体教室内有多物很，吊扇、黑板、桌椅等，们断它判中哪些是运动的，
（四）运用知识，拓展延伸
变时，物体是静止的；物体的运动状态是相对的。
相对于参照物的位置随时间发生改变时，物体是运动的；置位随时间没有发生改
4，总结：判断一个物体运动或静止时．总要选取另一个物体作为参照物；物体
学生分组交流。
态，如果我们换一个参照物，它们的运动状态还一样吗？


教学准备
能运用所学的科学知识解释生活中的运动现象。
（学、技术、社会与环境科STSE）
2合能与同学分工．作完成探究任务。
1和能对物体运动的方式．特征表现出探究兴趣。
科学态度
4与能对自己的探究过程．结果进行反思与评价。
3等能运用分析、比较、归纳．方法，分析结果，得出结论。
2的能观察各种物体．运动形式及其特征。
1现能从观察到的运动．象中提出探究性问题。
科学探究
3的能举例说出某种物体．运动包含几种运动方式。
2的能举例说明常见．运动方式及其特征。
1的能举例说明生活中物体．直线运动、曲线运动等。
科学知识
教学目标
2运动的方式
的。
老师等方式和，剧解电视释《西游记》中孙悟空腾云驾雾的视频是如何拍摄出来
运动的描述是相对的。识你根据本课所请的知学，资下通过查阅课料或询问家长
体常说的物体的运动和静止都是相对于另一个物平（参照物）而的言，所以，对
3动讲述：一切物体都在运动，绝对不．的物体是没有的，运动是绝对的。我们
1页中。
2，判断：学生以小组为单位进行判断．将结果记录在《科学学生活动手册》第
位置是否发生了改变？乘客是运动的还是静止的？
位置是否发生了改变？乘客是运动的还是静止的？对于汽车司机来说，乘客的
1，引导：在公共汽车行驶的过程中．对于站台上的人来说，汽车里乘客的
（三）运用知识


（2）观察：
动的？有什么特点？让我们通过活动进一步探究和发现吧！
片风车、荡秋千的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图的。）这些物体是怎样运
（1哪引导：除了直线运动，物体还有）些运动方式？（出示转弯的火车、转动
2．观察物体的曲线运动。
百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。
（4，小结：通过大家的画图和描述）我们发现平直轨道上行驶的火车、
（3体讨论：比较三种物）的运动有什么相同点。
米运动员比赛；让苹果从手中自由落地，观察苹果的运动轨迹。）
体运动的轨迹。沿建议用小车模拟火车（平直轨道行驶；学生沿过道行走模拟百
（2仔观察：以小组为单位进行活动，）细观察他（它）们的运动路线，画出物
究吧！
频）火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢？让我们通过活动来探
（1）引导：（平示出直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的视
1．观察物体的直线运动。
（二）探究发现，形成知识
2特提问：常见的运动有什么．点？它们有哪些运动方式？
物、各种物体运动的图片或视频。）观察一下有哪些物体在运动。
1．引导：在人跳，行在车，鸟在飞……界们生活在运动的世我中。（出示人、动
（一）创设情境，提出问题
第一课时
“应用与拓展”。
课时安排：建议安排2动时。第一课课完成活时1。第二课时完成活动2及
教学建议
册科学学生活动手《》、笔等。
学生准备
球、竹蜻蜓、轮胎等。
物体运动方式的视频、小车、苹果、纸车风、秋模型千、具弹簧玩、皮球、乒乓
教师准备


（4转小结：轮胎的运动包含）动和直线运动等运动方式。
（3过讨论：轮胎在运动）程中有几种运动方式。
（2轮观察：以小组为单位进行推）胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。
运动方式吗？
（1趣引导：推轮胎比赛是一项非常有）的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种
1．观察轮胎的运动。
（二）获取事实，形成知识
2跑提问：推轮胎的比赛中，沿．道前进的轮胎有几种运动方式？
包含着几种不同的运动方式。
动、要动等主振的运动方式。物实很多其体的运动不单单是一种运动方式，往往
1的引导：上一节课，我们学习了物体．直线运动和曲线运动，认识了转动、摆
（一）创设情境，提出问题
第二课时
3的评价：对本课学生．活动情况进行评价。
2讨汇报：指定学生代表汇报．论结果，其他学生进行补充。
1还讨论：请你找一找生活中．有哪些直线运动和曲线运动。
（三）实践运用，拓展延伸
分为直线运动和曲线运动。
（5，总结：物体的运动方式多种多样）根据运动路线的不同，物体的运动可以
（4点讨论：比较几种物体的运）有什么相同动。（曲线运动）
（3）交流：图定小组代表展示物体运动指路线的，是说各种物体说怎样运动的。
页中。
③，生观察，画出各种物体的运动路线学并记录在《科学学生活动手册》第2
以小组为单位分工合作，活动中注意安全、安静。
②温馨提示。
B怎用手向外抛小球，观察它是．样运动的，画出它的运动路线。
们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。
A．让轨道上的小火车（玩具车）、风车��