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2020冀教版四年级科学上册第一单元《物体的运动》教案(附目录).docx
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冀教版四年级科学上册第一单元《物体的运动》教案第1单元 物体的运动1 位置和运动2 运动的方式3 运动的快慢4 运动和力5 运动物体的能量第1单元 物体的运动1 位置和运动教学目标科学知识1.能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。2.能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和距离。科学探究1.能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。2.能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。3.能运用科学语言、记录表等记录整理信息。4.能用分析、比较等方法得出活动结论。5.能对探究活动的过程和结果做出评价。科学态度1.能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。2.能与他人合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境(STSE)


树木的位置没生发有改变,我们说它们是静止的
;同学们和足球的位置发生了改变,我们说这察4.判断:学生观些物体是运动的。判断图中哪些物体是运动的,
并将科断结果记录在《判学学生活动手册》第1页
中。(
三)汇报交流,形成知识1.
汇报:指定小组代表汇报判断结果,并说明判断的理由。2.
小说:以球结为参照物,学生、足球与球门的位置发生了改变,我们门这些物体是运动的。房屋、
树木与球门的位置没生发有改变,我们说它们是静止
能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。教学准备教师准备孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频,公共汽车行驶、飞机在空中加油、地球同步卫星、航天飞船与国际空间站对接等视频。学生准备《科学学生活动手册》、笔。课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及“应用与拓展”。第一课时(一)创设情境,提出问题1.出示:孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频。2.引导:荡秋千和乘坐热气球的情景大家可能都体验或见到过,你能判断坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗?3.提问:怎样判断物体是运动还是静止的?(二)观察比较,获取事实1.出示:操场上学生们踢足球的两幅图片。2.引导:观察图片,判断哪些物体是运动的,哪些物体是静止的,说一说判断的理由。3.讲解:判断一个物体运动或静止时,总要选取另一个物体作为参照物。如果该物体相对于参照物的位置发生了改变,那么它就是运动的,否则就是静止的。比如,我们以球门作为参照物,房屋和


刚才和们是以球门为参照物来判断我生、足球、房屋学树木的运动状态,如果我们
换一个参照物,它们的运动状态还一样吗?学生分
组交流静4.总结:判断一个物体运动或。止时,总要选取另一个物体作为参照物
;于体相对物参照物的位置
随时间发生改变时,物体是运的动;位置随时间没有发生改变时,物体是静止的
;物体的运动状态是相对的。(四)运用知识,拓展
延伸1.引导:教
内室有很多体物,扇吊、黑板、桌椅等,判断它们中哪些是运动的,哪些是静止的,说说判断的理由。学生分
组讨论。2.
播放:电视剧《西游记》中孙悟空腾云驾雾的视频。3.
讨论:孙悟空腾云驾雾的视频是如何拍摄出来的?4.
小结:物体的运动状态具教相对性。我有坐在们室里,由于地的球自转和公
转,我们也是在运动的。世界1第二课时(一)提出问题是运动的,静止是相对的。.引导:我们在二年级的学
习中,知道体描述静止物了的位置需要参照物、方向和距离
三要素。如果我们要描述运动物体的位置也需要这三要素吗?2.提问:如
何描述运动物体的位置?(二)描述位置1.引导:(出示
小明发课本的图片)小明在发课本的时候,他是运动的。我们该如
何一述他在某描时刻的位置呢些描述?的位置需要哪他条件呢?如果小
从讲明台发出给学同们发课本,讲台课离第距排1约3米桌,每课排桌之离间的距
约2米选,取讲台或课桌,物体做等照物参请方用参照物、你向和距离描述
小明在不同时刻的位置。2.判断:以
小组的形式,模拟发作业本的活动。判断
不同时刻发作业本同学的位置,并页记录在《科学学生活动手册》第1中。3.
汇报:指定学生汇报活动结果。(可以用
文字描述、数据描述、绘图描述等方法。)
的。3.引导:


小结:描述运动物体的位置,需要用参照物、方向和距离来确定。(
三)运用知识1.引导:在公共汽车行驶的过程中,对于站
台上的人来说,汽车里乘客的位置是否发生了改变?乘
客是运动的还是静止的?对于汽车司机来说,乘客的位置是否发生了改变?乘
客是运动的还是静止的?2.判断:学生以
小组为单位进行判断,将《果记录在结科学学生活动手册》第1页
中。3.讲述:一
切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的,运动是绝对的。我们
平常)的物说的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物体而言的,所运,对以动的描述是相对的。
请你根据本课所学的知识,课下通过查阅资料或询问家
长和老式等方,解师电释视剧《西游记中》孙悟空腾云驾雾视的频是如何拍摄
出来的。2 运动的方式教学目标科学知识1.能举例说明生活中物体的
直线运动、曲线运动等。2.能举例说明
常见的运动方式及其特征。3.能举例说出某种物体的运动
包含几种运动方式。科学探究1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。2.能观察各种物体的运动
形式及其特征。3.能运用分析、比较、
归纳等方法,分析结果,得出结论。4.能对
自己的探究过程与结果进行反思与评价。科学态度1.能对物体运动的方式和
特征表现出探究兴趣。2.能与同学分
工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境(STSE)
4.


所学的科学知识解释物教学准备教师准备生活中的运动现象。体运动方式的视频、
小车、苹果、风纸车、秋千模型、弹簧玩具、皮球、乒乓
球、竹蜻蜓、轮胎等。学生准备《科学学生活动手册》、笔等。教学建议课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及“应用与拓展”。第一课时(一)创设情境,提出问题1.引导:人在
跳,车在行,鸟在飞……的们生活我运动在世界中。(出示人、动物、各种物体运动的图片或视频。)观察一
下有哪些物体在运动。2.提问:
常见的运动有什么特点?它们有哪些运动方式?(二)探究发现,
形成知识1.观察物体的
直线)(1运动。引导:(出示
平直轨道上行驶的火车、百米动运员比赛、苹果自由落体的视频)
火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢?让我们通过活动来探究
吧!(2)观察:以
小组为单位进行活动,仔细动察他(观)们的运它路线,画出物体运动的
轨迹。(建议用小车模拟火车道平沿轨直行驶;学生沿过道行走模拟百米
运动员比赛;让苹果从手中自由落地,观察苹果的运动轨迹。)(3)
讨论:比较三种物体的运动有什么相同点。(4)
小结:通过大家的画图和描述,我们发现平直轨道上行驶的火车、百米赛跑
的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。2.观察物体的
曲线运动。(1)引导:
除了直线示动,物体还有哪些运动运式?(出方转弯的火车、转动的
风的车荡秋千、小、孩投出的铅球、颠簸的木马等图片。)这些物体是怎样运动的?有
什么特点?让我们通过活动进一步探究和发现吧!
能运用


轨道让的上火小车(具玩车)、风车、千秋型模、具弹簧玩动运起来,观察它们的运动有
什么特点,画出它们运动的路线。B.用手向
外抛小球,观察它是怎样运动的,画出它的运动路线。②温馨
提示。以
小组为单位分工合作,活动中注意安全、安静。③学生观察,
画的各种物体出运动路线,并在录记《科学学生活动手册》第2页
中。(3)
交流:指定小组代展表示物体运动的路线,图说说各种物体是怎样运动的。(4)
讨论:比较几种物体的运动有什么相同点。(曲线5(运动))总结:物体的运动方式
多种多样,根据运动路线的不同,物体的运动可以分为
直线运动和曲线运动。(
三)实践运用,拓展延伸1.
讨论:请你找一找生活中还有哪些直线运动和曲线运动。2.
汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。3.评价:对
本课学生的活动情况进(一)创设情境,提出问题第二课时行评价。1.引导:上一
节课,我们学习了物体的直线运和动曲线运动,认了识转动、摆
动、振动等主运的要动方式。其实很多动体的运物不运单是一种单动方式,往往包含着几
种不同的运动方式。2.提问:
推轮胎的比赛中,沿跑道前进的轮胎有几种运动方式?(二)获取事实,
形成知识1.观察
轮胎的运动。(1)引导:
推轮胎比赛是一项非常有趣的竞赛活动,知你道前进的轮胎有几种运动方式吗?(2)观察:以
小组为单位进行推轮胎比赛,观察轮胎是怎样运动的。(3)
讨论:轮胎在运动过程中有几种运动方式。
(2)观察:①观察方法。A.


小结:轮胎的运动包含转动和直线运动等运��
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