苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》教案第4单元 简单电路12.点亮小灯泡13.导体和绝缘体14.电路暗箱15.生活中的电第四单元 简单电路12点亮小灯泡教学目标1、能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。2、懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。3、动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。4、仔细观察手电筒的结构，了解它是由哪几部分组成，各部分又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。教学重点1、制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。2、制作一个简单开关，连接到电路中，懂得开关可以控制电路的通和断。


教学难点通过动手制作简单电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。教学准备多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。教学过程一、导入新课1、出示课本35页的一首诗。按下开关，灯就亮了；再按一下开关，灯就灭了。开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话？2、学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？是电3、出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭。4、教师引导：手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？学生说一说自己对手电筒的认识和了解。


5、从今天开始，我们就来学习第四单元《简单电路》的问题。这节课我们先来认识电路，看看小灯泡怎么亮起来的？6、板书课题：12点亮小灯泡。二、学习新课活动一：制作简单电路1、教师引导：我们先来制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。2、制作材料：电池、小灯泡、导线3、制作要求：用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。4、制作指导：导线应该接触小灯泡的什么部位？5、出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。6、教师引导：通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。7、学生分小组活动，用这些简单的材料，连接一个电路，并试一试让小灯泡亮起来，然后画出连接方法。8、全班交流，展示同学们连接的简单电路，测试一下连接的简单电路能否使小灯泡亮起来？9、出示课本37页上面的电路示意图，引导学生仔细观察，想一想这个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图，你有什么发现？


讨论：有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从
插座接电，这个想法可不可行呢？教师引导并小结：这个想法并不可
行，因为我们是在做实验，从插座
上接电是很不安全的一种做法，因此，从安全角度考虑，我们只能使用电池，不能从
插座接电。
10、教师小结：通过大家连接的简单电路，我们可以看出，能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路，否则小灯泡不会亮起来。11、过渡：同学们，一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？下面我们继续交流。活动二：做个简单开关，连接到电路中1、引导：要想控制小灯泡的亮和灭，我们可以做一个简单的开关，连接到电路中。下面请同学们在我们刚才连接的简单电路中，加一个简单的开关，来控制小灯泡的亮和灭。2、全班交流，想一想用什么制作简单的开关？3、出示课本37页下图中的简单开关图片，引导学生看一看，想一想这个简单开关是怎样制成的？在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够达到另一枚图钉上。4、除了书上提供的这个方法之外，我们还有什么方法，可以制作一个简单的开关？在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。5、交流


总结：从这个活动我们可以看出，开关可以控制电路的通和断，要是电路通
畅的话，接上开关，小灯泡就亮了，要想断开电路，
只要断开开关小灯泡就灭了。活动三
：在电路中接上其他电1器、教师引导：刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们把小灯泡
换成其它电器，来试一试效果怎样。2、我们可以把小灯泡
换成什么呢？预设：小电
、发铃小光器、风扇3、学生分小组活动，把电路中的小灯泡
换成小电铃、发光器或者小风扇
等，试一试效果怎样。4、全班交流，学生展示本小组的
操作结果，看一看效果如何，教师小结：同学们，
当我们把小灯泡换成其他电器的时候，效果也是非常好
的。这说明只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电
器，并且可以使这些电器正常四活动工作。：观察手电筒，了解
正负极1、出示手电筒图片，引导学生看一看，了解手电筒的外部构造。2、教师引导：从外面看起来
非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部分又是如何连接的呢？下面我们来
探究手电筒的结构。3、教师拆卸
手电筒，引导学生看一看，手电筒的结构组成以及各部
6、学生分小组活动，制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。全班交流，学生展示本小组制作的开关，控制小灯泡的亮和灭。7、教师


随意连接呢？我们来试一试。学生试一试，
将手电筒中的电池随起来。，看看小灯泡是否可以亮意连接5、教师小结：通过试
验，我们发现手电筒中的电池不能随意连接，要
安规定连接才行灯泡的导线两端。也就是说，要分别连接在电池的
正极和，形成通路，灯泡才会亮起来。上负极6、出示电池，引导学生看一看电池的
正极和负极、7。教师引导：正极
，我们一般用“＋”表示，负极，我们一般用“－”表
示。三
、课堂总结今天这节课，我们
初步认识了电路，知道能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路，在电路中开关可以控制电路的通和断。同
时我们还认识到连接灯泡的导线两端应
当分别连接电池的正极和负极缘形成通路，这样灯泡才会亮起来。13导体和绝，体教学目标1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像
铁钉、铝箔等物品，容易
导电，被称像塑为导体；干燥料、的竹签等，不容易导电，被称
分是如何连接的？4、教师引导：手电筒中的电池是否可以


物品是导体，哪些物品是绝缘体。3、使用
验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。4、通过
实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电
性点教学重能。1、认识导体和绝缘体的
概念及其特点，知道日常体，哪些是绝缘体。生活中哪些是导2、通过
实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。教学难点了解
探究导体和绝缘体的特点，学会区学教分导体和绝缘体。准备多媒体课件、各
种物品、验电自来、球水、纯净水、简单电水、盐路的材料等等。教学过程一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接
口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜
丝制作而成。接
口和内芯用金属和铜而外丝制作是为了导电，皮由塑料制成是为了
防止触电。
为绝缘体。2、认识生活中哪些


物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些
物品分别是什么，并
根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家
预测一下活动二：安装检
测装置，检测些这物品是否容易导电1、教师引导：同学们的猜测对不对呢？下面我们来
检测一下这些物品
是否容易。2导电、出示课本40页上面的
检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置
的结构组成。3、教师
进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置
来检测这个物品是否容易导电？4、学生分小组交流，分别使用
检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的
记录表。预设：容易
导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币不
容易导电的——塑料木块、竹签、橡皮、尺、瓷勺、玻璃5、出示课本40页中
间的一认识导体和绝缘体的，引导学生段文字概念。像
铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签
等物品，不容易导电，被称为绝缘体。6、学生认
真读一读，初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导
二、教学新课活动一：这些


概念和特点。活动三
：生活中的导体和绝缘体1、教师引导：在
日常生活中，有的物品因为使用的需物，要体上有些部分
容易导电，有些部分不容易2，下面我们来看一看。导电、出示课本40页下面4幅插
图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么？这些物品中哪部分
容易导电，哪部分不容易，导电各起什么作用？图1：
螺丝刀。后部分是用塑容易料等绝缘材料做成的，不导电，防止
触电，前部分是用金属做成的，容易导电��