苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案第2单元 物体的运动5.运动与位置6.不同的运动7.运动的快慢第二单元 物体的运动5运动与位置教学目标1、知道我们生活的世界有各种各样的运动。2、懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。3、知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。4、学会判断我们身边的物体是否在运动，学会描述运动的物体在某个时刻的位置。5、意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。。教学重点懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在运动。教学难点


学会判断一个物体是否在运动，并学会描述运动的物体在某个时刻的位置。教学准备多媒体课件、各种运动的物体图片、课本插图等等。教学过程活动一：各种各样的运动1、出示课本13页的小诗。风儿起了，穿过柳林，枝条轻轻摇曳。鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。……2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？这首小诗描写了风儿、鸟儿和小船三个物体。风儿穿过柳林，鸟儿掠过湖面，小船驶离港湾。


3、教师引导：这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动，同学们，你们见过哪些物体在运动呢？学生说一说自己见过的运动的物体。4、教师出示课本14页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的物体是怎样运动的？预设：图1，一个女生在操场上散步。图2,一匹马，在草地上奔跑。图3，金鱼在鱼缸里游来游去。图4，竹笋从地里钻出来。图5，荷花慢慢的开放了。图6，种子发芽，钻出了地面。图7，飞机在空中飞行。图8，动车在高速行驶.图9，轮船在海上行驶。图10，小溪哗哗流淌。图11，白云在天上飘来飘去。图12，月亮从天边慢慢升起。我们刚才列举的物体都是在运动的，下面我们就来探究物体的运动。活动二：判断物体的运动1、出示课本15页的两幅图，引导学生仔细观察，并对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？预设：汽车是在运动的，他的位置发生了变化，从草地的一边行驶到了草地的另一边。


们的位置发生了变化。3、教师小
结：要于另一个物体的位置有没有发生变化。上面两幅图中的汽车、骑自行车的人、想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对天空中的老鹰、河里的鸭子、小路上的玩具小车等物体，他们的位置相对于这
块草地上的两位小学生来说都发生了变化，
因此活动三：情境题说他们是在运动的。1、出示课本16页上面的两幅插图，引导学生看一看，并想一想怎么判断
电梯上的人是否在运动？在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你
为什么这样认为？预设：电梯
上的人相对于电梯旁边的物品来说，他的位置发生了变化，因此
，电梯上的人是在运动的。这个小女
孩是在上电梯，另外两个人是在下电梯，另外两个人相对于这个小女
孩来说位置发生了变化，因此可以判断电梯上的两个人
骑自行车的人是运动的，他的位置也发生了变化。天空中的老鹰是运动的，他从一棵树的上空飞到了另一棵树的上空。河里的鸭子是运动的，他从湖的中央游到了湖的边上。路上的玩具小车是运动的，他的位置发生了改变。2、刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的物体都有什么共同的特点？它


乘客相对于路边的小树、电线杆等等物体来讲，他们的位置发生了改变，
因此乘客是运动的。在行驶的汽车里，
乘客坐在座位上，乘客相对于另外的乘客来说，位置并没有发生改变，从这个
角度说，乘客又不是运动的。2、特
别说，学生：在这里判断物体是否是明的运动选择的参照物不一样，
所得出的结论是不一样的，只要学生说的有道理，我们都要给予肯定
。活动四：运动物体的位置1、出示课本16页中
间的这幅地图，引导学生仔细观察，想一想你能
描述图中的小汽车相对于乘客的位置吗？2、全班交
流：小汽车的位置是在
乘客的哪个方向？东北
方向小汽车的位置距离
乘客还有多远？0.2公
里小汽车开到
乘客的位置，还需要多长时间？两分
钟3、请一位同学具体的说一说小汽车相对于
乘客的位置。预设：小汽车
正在这位乘客的东北方向，曲线公距离0.2里的地方，大约2分
钟之后到达乘客的位置。
是运动的。在行驶的汽车里，


要准确的说
清楚这个物体相对于另一个物体的方向和距离。5、出示课本16页中
间的一段文字，引导学生仔细读一读，进体会怎样描述运动的物体在某个时刻的位置一步。运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。出示课本15页下面这幅插图，引导学生说一说这
辆汽车相对于两位小
朋友的位置。活动五
：有没有绝对不动的物体？1、教师引导：我们发
现，平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的，不过学了
今天的内容之后，我们发现物体都是运动的。那
么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了
吗？2、全班交
流，预设：地
球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。活动六
：课堂总结通
过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，运动物体在某个时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我们
还认识到，自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。
4、教师引导：我们在描述一个运动物体某个时刻的位置时，


把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的
轨迹有的是直线，有的是曲线。2、比
摆、后退、较前进动、震、动绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了
解它们不同的特征。3、选择合适
的物品做一做摆动、滚旋转、动等运动方式。4、观察生活中物体的运动，了
解这些物体运动中包含了哪些运动形式
。教学重点了
解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。认
识、、后退前进摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。教学难点了
解前进、后退、摆振动、动等运动形式，比较他们的不同特征，并
且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式多媒体课件教学准备。、课本插图、做摆
动滚动旋转等运动形式的材料过。教学等等程活动一：物体运动的
轨迹1、同学们都有乘电梯
的经历着，我们乘楼电梯从上来到楼下，这就是我们运动的路
径。
6不同的运动教学目标1、知道


几幅图中，物体运动的路径2、出示课本是什么？17页的4幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并
且将它们运动的路径用线连起来。学生动
手操作，然后全班交3流。、教师引导：把
物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹
。4、出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？
它们运动的轨迹分别是什么？5、请大家比
较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的
轨迹有什么区别预设：第一？、二两幅图中物体运动的
轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的
轨迹是曲线。6、我们
把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动
轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。7、在我们身边，哪些运动是
直线运动？哪些运动是曲线运动？预设：公交
车运动是直线运动。车轮的运动是
曲线运动。拉
动公交车的窗户是直线运动。司
机的方向盘是曲线活运动。动二：认
识不同的运动式形1、在
日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。大家
下面请同学们来看一看这


形式呢？2、出示课本第18页的图片，引导学生
进一步认识更多不同的运动形式
。预设：前进、后退、摆
动、震滚、绕圈、旋转动、动、上升、下降。3、除
了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中
还见到过哪些物体不同的运动形式。集装箱
的运动是平移。气球
的运动是上升运动。树上的
苹果落到地上是下降运动。钟表指针
的运动是旋转。钟摆
的运动是摆三活动动。：选择合适
的物品做不同形式的运动1、物体的运动
形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适
的物品，来做一做这些形式的运动。2、活动
要求：选择合适的物品做一做摆动、滚旋转动、三种形式的运动。3、活动
指导出示课本19页
摆动、滚旋转动、三种运动形式的示意图，引导学生看一看，了
解这三种运动形式的特点。活动
材料：毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。4、学生分小
组活动，从这些材料中选择合适的分别摆动、滚动、旋
见过哪些不同的运动


三种运动形式，并且，仔细观察物体的运动进一步体会