合作探究的意识。
5、问续培养学生提出问题，思考继题，解决问题的能力，培养学生
物体运动的方向。
4、通过实验，钢究磁力能否改变研珠的运动方向，懂得力能够改变
小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
3、通过实验，系究拉力大小与小探前进快慢的关车，懂得拉力越大，
2、态得物体运动状懂的改变离不开力。
可以改变物体运动的快慢与方向。
1、静道力可以使知止的物体运动来起，物以使运动的可体静止下来，
教学目标
8力与运动
第三单元常见的力
11.浮力
10.摩擦力
9.弹力
8.力与运动
第3单元常见的力
《常见的力》教案
苏教版科学四年级上册第三单元


当汽车在公路上行驶时，
但我知道，
我也看不见。
你看不见，
你看得见力吗？
那里有力。
当降落伞从空中飘落时，
但我知道，
我也看不见。
你看不见，
你看得见力吗？
1、出示课本23页的一首诗。
活动一：认识力
教学过程
多媒体课件、课本插图、料验探实的材究、学生活动手册等等。
教学准备
探究磁力能否改变钢珠的运动方向。
通过实验探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
教学难点
认识力的作用，通过实验探究力能够改变物体运动的方向和快慢。
教学重点


学生力由读一读这段文字，进一自了解什么是步，力有什么作用。
体运动的快慢与方向。运体物动状态的改变离不开力。
力可以使静止的物体运动，止可以也运动的物体静使，还可以改变物
6、出示课本24页下面的一段文字。
呢？力又有什么作用呢？
力态变成另一种状态，这种改变需要状的作用，那么究竟是什么力
5、教师引导：许刚才大家列举的从多例子中，我们发现物体从一种
图5面，潜艇浮出水也需要力。
图4弹让皮球，起来需要力。
图3力，磁小车拐弯，力要需的作用才能完成。
图2转使风车运，起来，需要力。
图1行使运动中的自，车停下来，需要力。
预设：
这些图中看到力吗？
4、出示课本24页的五幅图片，看导学生看一引，说一说我们可以从
学生联系生活实际，列举自己看到的力。
3、活了这些，我们还能从生除中的哪些东西身上看到力？
从降落伞在空中飘落、在车汽公路上行驶中看到了力。
诗中，作者从哪里看到了力？
2、容生自由朗读小诗，初步了解学首诗的内这，想一想，在这首小
……
那里有力。


一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。
实验要领：
这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。
在钩子上钩上钩码，码个一个的增一钩加，分别测一测小车从桌子的
旁边。
把一根绳子的头一系在小车上，钩另头穿过支架扣上一子，垂在桌子
实验方法：
的实验记录表等等。
实验材料：小易简车一辆、钩码、架定的支固、计时器、活动手册上
5、相关交流
实验的方法。
4、出示课本25页上面的一幅图，察导学生仔细观引，初步了解本次
拉力越小，小车前进越慢。
假设2：系力大小与小车前进快慢拉关有，拉力越大，小车前进越快，
假设1：车力大小与小拉前进快慢没有关系。
3、引导学生提出假设。
2、实验研究的问题：小力大拉与小车前进快慢是否有关系？
个问题。
1、慢真的能够改变物体运动的快力吗？下面我们通过实验来探究这
活动二：与究拉力大小探小车前进快慢的关系
由运动变成静止，变可以改还物体运动的快慢和方向。
7、教师引导：态可以改变物体的力动状运，使物体由静止变成运动，


活动三：否究磁力能研改变钢珠的运动方向
进的越快。
加的重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的重物越轻，小车前
系究小车前进的快慢与小车重量之间的关探，我们发现，往小车上添
11、流班交全，教师小结：往过通小车上添加重物改变小车的重量，
10、车生分小组探究小学重量与前进快慢的关系。
快慢又会有什么变化呢？下面我们继续通过实验探究。
中果在这个实验如，拉力不变，物而小车上添加重往，那么小车前进
9、车刚我们探究了拉力大小与小刚前进快慢的关系，大家想一想，
板书：拉力越大，小车前进越力，拉快越小，小车前进越慢。
力小，小车前进慢。
系拉力大小与小车前进快慢的确存在关是，拉力大，小车前进快，拉
8、教师小结：大过刚才的实验，通家得出了相同的实验结论，那就
的实验结论。
7、的班交流，各小组展示本小组全实验记录，并说一说本小组得出
竟是什么关系？
记录，想一想，从这个实验中，以可看出拉力大小与小车前进快慢究
6、作生分小组实验，加强小组合学，做好这个实验，并记录好实验
改变的量，拉力的大小是也就是钩码的数量。
在这个实验中，量持不变的量是小保的重车、小车运动的距离。需要
间。
在实验前确定好起点和终点，离为是探究固定的距了，小车所用的时


小组得出的结论。
6、的班交流，说一说本小组实验全过程以及实验现象，再说一说本
化，并思考发生这样变化的原因。
5、察生分小组进行实验，仔细观学两次实验中，钢珠运动轨迹的变
边实验在钢珠运动路径的旁次放有一块磁铁。
钢珠的大小、置面的高度和钢珠从斜面滚落的位斜。变化的量是第2
4、教师强调：比次实验是一次对本实验，在这个实验中，不变的是
的现象？
轨迹是否一致，如果不一样，一不又样在哪里？为什么会出现不一样
实验要求：下一比钢珠两次从斜面比端滚顶，它们的运动状态和运动
态并再次记录钢珠的运动轨迹。
第3步：下次让钢珠从斜面同一高再滚度，认真观察，钢珠运动的状
第2步：迹钢珠运动轨在的旁边，放一块磁铁.
第1步：滚钢珠从斜面顶端让下，记录钢珠运动的轨迹。
实验方法：
实验材料：斜坡、钢珠、磁铁、白纸、笔等等。
3、全班交流
料细观察，并读一读旁边的文字，了解实验材仔、实验方法等等。
2、出示课本25钢磁力能否改变页珠的运动方向这幅实验图片，学生
的方向吗？下面我们来探究磁力能否改变钢珠的运动方向。
我们知道了，度能够改变运动物体力速的。那么力能够改变物体运动
1、车刚我们探究了拉力大小与小刚前进快慢的关系，通过这个实验


3、使解弹簧测力计，能够学会了用弹簧测力计来测量力的大小。
围内，长力越大，弹簧拉伸越拉，拉力越小，弹簧拉伸越短。
2、伸过实验，研究拉力与弹簧拉通长度之间的关系，知道在一定范
做弹性。能使物体恢复原来的形状或体积的力，就叫做弹力。
积会发生改变，撤去外力后，形恢又原来的体积或复状，这种性质叫
1、当解弹性和弹力的概念，知道了物体受到外力作用时，形状或体
教学目标
9弹力
系。
动家进一步观察我们周围物体的运大，体解力与物了运动之间的关
向钢珠的运动方变，懂得了磁力能够变改物体向的运动方。课后，请
越大，小车前进越快，拉力越小，进车前小越慢。探究了磁力能否改
慢与方向，探究了关力大小与小车拉进快慢之间的前系，懂得了拉力
今天这节课，们我了解了力的概念，知道了力可以改变物体运动的快
活动四：课堂总结
此我们可以得出结论，磁力能够改变钢珠的运动方向。
于这块磁铁。磁块这铁具有磁力，是正磁力影响钢珠运动的轨迹。由
第2中次钢珠运动途的，拐了一个弯。的次运动轨迹两不同，原因在
落下来。运们的它动轨迹是不一样的，第1运钢珠的次动轨迹是直线，
7、教师小结：，过这次对比实验通我们发现钢珠从斜面同一位置滚


类似性质的几种物体。
3、出示课本26页上面的四幅图片，引导学生看一看，了解与橡皮筋
学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。
还有哪些物体具有这个特点呢？
停止弹拨和拉伸的时候，状皮筋又橡以恢复到原可。除了橡皮筋之外，
橡皮筋、橡拨弹皮筋的时候，改皮橡的形状会发生筋变，不过当我们
2、教师引导：同学们，我们发现，橡皮筋有一个特点，当我们拉伸
橡皮筋的变化。
1、出示一根橡皮筋，展示拉伸橡筋皮、，拨橡皮筋弹引导学生观察
活动一：认识弹力
教学过程
体、具作弹力玩制的一些材料、上生活动手册学的记录表等等。
媒体课件多、图课插本、钩码弹簧、弹簧测力计、些一大小不同的物
教学准备
通过实验，簧究拉力与弹探拉伸长度之间的关系。
教学难点
认识弹簧测力计，能够使用弹簧测力计来测量力的大小。
系。
认识弹性和弹力的概念，探过实验通究拉力与弹簧拉伸长度之间的关
教学重点
弹力。
4、力用一些简单的材料做一个弹使玩具，进一步体会物体的弹性和


实验探究的问题：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种
挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。
实验方法：簧固定的架子上依次挂在弹上，并在弹簧下面的钩子上，
实验材料：弹簧、钩码、小尺等等
3、全班交流
料文字，初步了解本次实验的实验材的、实验方法和实验目的。
2、出示课本27页上面这幅图，看导学生仔细看一引，并读一读旁边
间有没有关系呢？下面我们来探究这个问题。
1、么们用力就可以拉伸弹簧，那我我们所用的力与弹簧拉伸长度之
活动二：簧究拉力与弹研拉伸长度之间的关系
的特点，力步了解物体�