悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。 建立对宪法的法律地位和权
威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公
民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念三力。和能、教学目标知识与
技能：1.从生活
出发，初识国家机构。2.通过学习能说
出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。过
程与方法：
小学道德与法治六年级上册第三单元《我们的国家机构》说课稿小学道德与法治《六年级上册《5、国家机构有哪些》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《六年级上册《5、国家机构有哪些》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。二、学情分析通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感


用观察、查阅资料等多种手段获取信息。2.运
用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。3.通过
自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究
，掌握所学知识。 情感
态度与价值观：1.通过学习，
培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。2.通过学习，学生初步形成法治
意识，养成基本公学四、教民观。重难点1.了解宪法是确定国家机构的最高法律
依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开
国家机构的保障。 2.通过学习，能辨
别出日常生活中所遇、五到的于国家机构。教学方法激发
学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，
依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我
牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将
采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，
树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日
生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说
服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体
视野下的“大气”。“授人以
鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：
自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，
他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生
积极参与、交往互动、共同发展的过程。因，本此节课我是这样设计的：活动一、
谈话导入;1.同学们，学习生活了六年的
校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每
个部门都担负着什么职责呢？2.是
呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动
顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？3.你
知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？4.我们的生活
离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构
吧。（
出示课）PPT题 活动二、认识身边的国家机构1.有一位同学，
叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常
充实的一天，让我们来了解一下 。2.同学们的
陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中
已给出明确的说明。出示
《中华人民共和国宪法》 一书3.同学们，
这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一
届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由
第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经
1.运


次修正，最近月2018年一次是在3第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里
的这一本《宪法》就是最新版。《宪法》第三章
“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华
人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。活动三、
寻找身边的国家机构1.了解了国家机构，
那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法
院和人民检察院吗？2.出示
学生交流到的相关地方的图片（可以
利用各自所在地方实景图）活动四、结
束语：1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于
这方面的知识还有
很多，我们下一节课继续学习。2.布置拓展
实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。（
完成“我的课外收获卡”）（1）
回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么
，我们下一节课一起交流。（2）从家到学
校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。（3）
阅读最新修正版七宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。、板书设计清
晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：5.国家机构
—— 边的国家机构 身 全
国人民代表 大会 中
华人民共和国主 席 国务
院 宪法
第三章 中央军事委员会 根本大法
地方各级人民代表大会和地方各级人民政 府 民族
自治地方的自 治机关 监
察委员会 人民法
院和人民检察院我的说课到此结
束，感谢大家的倾听！
多


种的第二课时，主要学习内容为了解国家机关的职权。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称，从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。本课引导学生了解国家机关的职权，知道生活中
常见到或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活
带来哪些帮助，这是本课需要学生掌握情二、学的内容。分析通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感
悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。 建立对宪法的法律地位和权
威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公
民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念三力。和能、教学目标知识与
技能：1.图文
结合，初步了解不同机构的职权。2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律
依据；