《书的历史》说课教科版科学二年级上册


大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《书的历史》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材


本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第三课，是继前两节课《我们生活的世界》、《不同材料的餐具》后继续对材料深入了解的一课，主要通过了解书的历史，对不同的材料进行比较，如：在三种材料上写字、装订成册，进而发现不同材料的优缺点，从而学生也会从中得到启示，发现科技的不停变化，给人们的生活也会带来方便。


二、说学情


二年级学生对周围物品的组成材料认识如何？能够观察各种材料的一些特点吗？能用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味吗？学生知道为什么会选择用纸做书？历史上还有哪些材料用来做成书？为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些都是要在上这节课前需要了解学生的情况。


三、说教学目标


科学观念：通过实际做不同类型的书，进一步了解每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。探究实践：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。态度责任：通过做书，感受到用材料做某种物品时，需要考虑其优缺点。激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。


四、说教学重难点


通过实践操作体验，感受不同材料做书的优缺点。 教学重点：


在做书的过程中，进一步理解材料的特点。教学难点：


五、说教法学法


质，体验合作探究的成功，享受到成功的
喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，
更好地体现新课标的教学理念。
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品


、说教学过程
六


节一、 初步了解书的历史材料
准备：课件1.课
件出示骆宾王的《咏鹅》，学生朗读。提问
：《咏鹅》大家非常熟悉，这首古诗是一千的，前写多年它是怎么流传的现在的？（预
设：通过书籍保存流传到现在）2.观察自
身边己的书，讨论出示并课题史书的历：（板书）。提问
：书大家都很熟悉，古时候的书也是这样的吗？你知道人类曾经用什么材料呢？3.微
课：了解书的演变史。【
设计意图】通过学生熟悉的古诗导在让学生初步感受入，用。书的作此基础上提出问题：你知道人类
曾经么材料用什呢？将研主究题聚焦到材料上。
环


节二、探索：尝试做一本简易的书活动一：用不同的
笔在三种材料上写字。1. 古
人用不同的材料做成书，接下去的感受来体验在不同的材料上书写我们。2. PPT出示三种材料：
泥片陶、竹片工具：、纸及三种书写木棒、毛笔、笔铅，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，
你会怎．？3么选择PPT出示活动要
求用三4.学生体验。种不同的工具在三种材料上书写，并将自
己的书写感受选择不同的表情在学记录符号生活动手册P12。任
务要求：在材料上写自己的姓名受。同学说，和在不同材料上写字的感一说音乐声响起，工具放回
材料盘，体验结束。活动二：做一本简
易的书1. 同学们让我们
想办法将它一本书成册，成为们装订。2. 讨论
：这三种材料该怎样装订成册呢？
环


讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材变化，料的你又得到了什么启示呢？（体会到
制作其技材料及术的不断识到要改进，认全面地考虑材料缺点，的优才能使设计的产品更好地满足
人们的需求。）环
节四、拓展、结总1.历史在不
断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT出示电子书，这里可
以让学生畅想）
6．


、说板书设计
七


二年级的年龄单点，本课板书特容简内明了，重难点突出。
根据


八、教学反思


堂同时增加了一部分古代四大发明的介绍，以及什么是活字印刷。这部分的内容是教材的资料部分，在课
堂有所强，一方化面是为下节课“我们来造纸”做一些知识铺垫，另一方面希能科学课望拓宽 的知识面。   学生2、教材中的活动“做一本简
易的书”由于时间关系，在本节课堂没有落实，下节课会利用一部分时间 学生动手体验。来让    3、在课
堂内容结束，教师应纳总结归该，以达成科学概念目标“可以通过选择合适的材料，不断地优化产品”。同时让学生在上节课
基础上深化领悟“同一种物品可以用不同的材料制作”。
1、在课


堂练习
课


纸术是 中国 （填国家）发明的。2.现在纸
质的书与古代的竹简相比有哪些优点？（
说出2点）3.现在
流行的电子书有什么优缺点？（说出2点
）
1.造


完毕，谢谢各位老师！
我的说课