《神奇的纸》说课教科版科学二年级上册


大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《神奇的纸》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材


本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分∶第一部发一一聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分一探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第一摸（比较隔热能力）。第三部分-四部分拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。


二、说学情


二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。


三、说教学目标


述纸在折叠前后的变化。科学
态度的兴1．发展加工、改造材料目标趣。2．在教师指导下，
尝试多角度、多方式认识材料。科学、
技术、社会与环境目标了解材料会
随着人类的需要而不断改进。
科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描


四、说教学重难点


：
受两种形状的纸的差异。 教学重点
引领学生对比感


：
准确的语言描述两种形状纸的特点。教学难点
引领学生用


、说教法学法
五


动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生
参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的
团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成
功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度
，更好地体现新课标的教学理念。
调


、说教学过程
六


节一、导入在《书的
历史》一课中，我们知道纸是制作书的材料。那特点的纸有什么么普通？我们可以用什么方法观察
？对
！据前面的学根习可以用，我们眼睛看一看，手摸、一摸揉一揉，在纸上滴水的方法进行观察，可以观察
到纸的颜色、软硬、光滑粗糙、是否吸水等特点。下面就请你拿出这些张普通纸用一方法进行观察。根据
你的观察，将这张纸具有的特点圈出来。你
观察完了吗？让我们来看看这张纸具有怎样的特点？根据对这张纸的观察，我们发现它有以下的特点
色：白，软，滑光将，水滴在白纸上，滴到水的地方湿了，有水迹，说明这张纸吸水。正因
为具有这样的特点，所以我们可以用纸写字、画画、折纸。
环


节二、探索：那
么，我们能不能让它变一变，具有新的本领呢？有的
同学可能有疑惑了，这张纸变，能怎么还能具有什么新本领？不着急，下面请你跟着老师完成三
任务次，任务完成后，你就张纸能知道这还能有什么新本领了。现在我们
务1：先看任让纸起支撑一块橡皮。什么意思呢？们我把两个同样大小的物体做支架，中间有一定
距离，将一张白纸放在支架上，在中间放一块橡皮发现纸我们，凹陷下去，说明它不能支撑起
一块橡皮。你的任务就是想方法让它能把一支撑起橡皮块来。要求：橡皮放在纸的中间，过程中不能
助任何借距离物体,不变。请试你一试吧。怎么样
？你成功了吗？成功的同学老师要奖励你一颗小星星。你是用了什么方法让纸支撑起一块橡皮
的？我们来看看这两位同学的做法，跟你一样吗？她
是怎么想的呢？让我们来听一听。还
有的同学是怎么做的？她
又是怎么想的？
环


两位同学都是用折叠的方法让纸成功的支撑起了一块橡皮。这两后的种折叠纸有什么不同？让我们从
侧现观察一下折叠后的纸，会有什面么发呢？我们发现这
位同学折叠后的白纸从侧面看是一条直线，这位同学折叠后的白纸从侧面看是这样的。虽然有不
同，但是都成的功支撑起了一皮块橡。恭喜同学们。接下来的这个
任务有点难度了。来看看任务是什么？任务2：让纸支撑起三块橡皮。要：求三块橡皮
放在纸的中间，过程中不能借助任何物体，距离不变。这回两折叠后的纸种还都能成功还吗？能有新的方法
吗？你快点试试。你成
功了吗？成功的同学老师要再奖励你一个小星星。这次你用什么方法成功的支撑起了三块橡皮？
与这位同学一样吗？经过尝试，我们发现折叠成这个样子的纸能支撑起三块橡皮，是因为折叠后纸的形
状发生了改变，我们就把这种纸称为瓦楞状纸。如果继续往上面放物体，瓦楞状纸还能支撑吗？
请将你身边的物体继续放在瓦楞状纸上，看看能否支撑起更重的物体。来
看看同学们都在瓦楞状纸上放了哪些物体？这位同将自己学所有的橡皮、转笔刀都放在了瓦楞状纸上，
瓦楞状纸没有塌陷，成功的支撑起了这么多物体。这位同学更是把家长的手机放在了瓦楞状纸上，
玩楞状纸也没有塌陷，成功的支撑起了手机。
这


能变吗？3的第我们个任务来了：任务：3让纸不吸水。 这个有点难，你先不要动手，先想一想
有没有方法让纸发生这种变化？如果没有，老师示你提可不可以加入某种物体，或是借助一些工具，让
它变成不吸水。快在身边找一找。你
有想法了吗？我们的一位同学想到了一种方法，你看可以她吗？是怎样想到的这种方法？看来，平常多
看书、多动手对我们的学习是有帮助的。这位同学想到们可以法我的方试一试，只是材料我们不好
找我们可以用，透明胶条油或是食用代替。怎么
做呢？取两张同样大小的纸，其中一张贴满透明胶条贴或者在上面刷一层食用油。用筷子在同样位置
上分别各滴上三滴水，进行观察，看看是否变成了不吸水。贴透明胶条时要用剪刀，请操作时要家长
陪护，注意安全。现在就请你找好材料，试一试。你
观察到了什么现象？是这样吗？（看视频）
它还


屏幕，你的左边是不贴透明胶条的纸，右边是贴透明胶条的纸。我们看到贴透明胶条纸上的水滴快速
流下来，说明不吸水。这个方法
成功了，在白纸上刷一层食用油是否也能成功。我们来看看。（看视频）面对
屏幕，你的左侧是刷食用油的纸，右侧们不刷是的纸。我食用油看到刷食用油纸上的水滴快速
流下来，说明不吸水。
面对


节三、拓展三
次任务完成后，通过任务1和任务2,纸由不能撑起支重物变成能支撑起重物，通过任务3纸由吸水
变成了不吸水具有了，新的本领。我们分别用方法了什么使纸具有了新本领？我们用了折叠、
明胶条贴透其、刷食用油的方法让纸具有了领，新本实这些方法也可以说是对纸进行了加工改造，加工改造后的纸性能发生了变化，这种变化是
因为人们的需求而产生的。在生活中
还有很多根据需求加工改造出的纸，比如：纸遇到火会燃烧，我们需要遇到火不燃烧的纸，于是
就有了不怕火的纸。我们想要带有香味是纸，于的就有了有香味的纸帕纸。请你找到身边
的2至3种纸，想一想，满足了人们哪些需求？当
纸的性能发生改变后，我们还可以根据这些改变制作成其他物品：如我们用的科学书封面、油纸
伞、纸凳，想一想，这些物品与哪能有加工改种的纸性造后关，用线连起来。科学书的
封面就是塑料纸加工改造后制成的，不怕水还不怕油，免去了包书皮的烦恼。油纸伞是油纸加工改造后制作
成的，只是涂的是桐油，纸凳是瓦楞状，加工改造制作的纸它可以支撑起多重的物体
？（看视频）
环


了纸，在生活中还有很料经过多材加工、改造、优化，性能发生化。比了变如木材、金属，你还可以课下继续研究学
习。下节课我们要学
习《椅请子不简单》，同们学做好学习准备：需要同们学找到不家中2种同的椅子，
准备好纸笔。
除


、说板书设计
七


龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
根据二年级的年


八、教学反思


周给同学们上了《神奇的纸》，教学重点是让同单的道纸经过简学们知改造加工，其性能会发生改变。1.本节课我以“
小青虫过河”设置情景，请同学们想办法改造这张普通的白纸，使得这张白纸能承担的起小青虫的重量，进
而使得小青虫能顺利过�