小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》（共6课时）小学道德与法治《1、 感受生活中的法律》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、 感受生活中的法律》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、方法、设计和板书六个方面来进行详细说明。一、教材分析本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。 第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。、二、学情分析本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、


价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念
和法律意识，培养公民意识。四
、教学方法激发学生对集体的
责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够
的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实
际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握
“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将
采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子
的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有
启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值
日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说
服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小
气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不
仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸
一夸、比一比等一系、说一说列活动中进行学习，他们将在
探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。三、教学目标1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.情感态度


、教学设计教学活动是师生
积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本
节课我是这样设计的：（一）、
谈话导入1.谈话
：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲
人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。2.出示
：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。3.提问
：对于法律，你有哪些认识？4.播放
法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们
就来聊聊生活中的法律。5.揭示
课题：感受生活中的法律（二）、活动一：生活中
处处有法律1.过
渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看
这些生活场景，找找法律的影子。2.出示图片
：早
上，父母送我上学；马路
上行人车辆有序前进；我在学
校认真听讲学习；休
息日，我安排自己的课余生活；生
病了，父母送我去医院看病；学
校组织学生乘坐大巴去秋游；
五


讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？4.指
名学生交流，教师课件出示相机法律。4.提问
：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的
？5.教师小
结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。（三）、活动二：我的权利1.过
渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来
看看都有哪些？2.播放
法律小博士介绍：公民的权利3.提问
：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些
法律赋予的权利呢？4.补充介绍
：针对儿童这一特殊群1959年体，11月20日，联
合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各
项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了解一下。5.法律
赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则
案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。6.出示案
例，引导辨析：借给同学的相机，别人一直没还；暑假里父母
上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。7.小
结：以上案例中都显示了同学的受教育权、财产权、人身自
由权和隐私权被侵犯了。（
四）、活动三：我的义务
3.小组


渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来
看看都有哪些？2.出示
法律小博士介绍：公民的义务3.自
我行为检测：出示相关义务，引导学生进行自我检测。.过
马路时要等红绿灯.公共
场合不乱扔垃圾.借
别人的东西以后及时归还.在
景点旅游时不乱写乱刻.按
时上学并完成作业.课
余时间能从事一定的家务劳动4.出示
教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共
场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。5.案
例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，
他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？6.教师小
结。（
五）、活动四：法律与纪律、道德的关系1.过
渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，但是有的内容纪律和道德
也是这样规范的，你觉得三者之间是一样的吗？2.组织开展学生
辩论会。3.组织
阅读教材第4页资料4.教师小
结：法律具有强制性和严肃性。（六）、
总结延伸
1.过


本课内容。2.布置
课后延伸作业：利用网络去查询律。与生活、学习有关的法六、板书设计清晰
直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生
加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这
样设计的：我的说课到此
结束，感谢大家的倾听！德小学道 与法治《1、 感受生活中的法律》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、 感受生活中的法律》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重
难点、方法、设计和板书等方个七面来进行详细说明。一、教材分析
1.总结


多种形式的教学活动让学生初步了解法律与生活的密切关系，知道生活
离不开法律。二、学情分析本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生。六年级学生由
于生活范围的扩大，已
经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。但没有真正意识到法律就在我们身边，并
将伴随我们一生。他们会感觉法律遥不可及，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。因此必
须通过教学让学生了解身边的法律，进而了解我国法治
建设的发展历程，从而树立法治观念。六年级学生对
抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他
们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己三。、教学目标1.知识与技能：知道生活与法律息息相关，人的一生与法律相
伴；认识生活与法律的关系
；懂得法治的重要意义。2.过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，体会法律在生活中的重要作用
；通过对法治的学习和
思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。3.情感态度
价值观：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自
觉守法、护法的好公民。四
、教学重难点重点：认识法律与我们生活的密切关系。难
点：了解一些与我们生活密切联系的法律知识。五
、教学方法激发学生对集体的
责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，
依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我
牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育��