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小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿.doc
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小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿开始:各位评委各位老师,大家下午好! 今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课,为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中,学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸,认识参与呼吸的人体器官,发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片,引发学生对呼吸的思考及探究兴趣:无论白天晚上,我们时刻都在呼吸,不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为什么呢?并呈现了一幅人体呼吸器官示意图,帮助学生思考与表达同时为后续探索与研讨环节做辅助。探索板块分两个活动层次,第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程,理解呼吸包括“一呼一吸”,同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸,进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化,激发探究呼吸奥秘的兴趣。通过研讨活动,引导学生梳理探索活动中获得的信息,知道参与呼吸的器官及其作用,并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中,学生从身体结构入手,逐步发展到对感觉器官的认识,并能用看、摸、听等方法,探知自己身体内部的情况。此外,学生对于呼吸有许多经验性的感性认识,他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸,知道呼吸需要空气,甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在学习中,学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动,通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统


主感受,知道呼吸是人体的重要活动。2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图,能说
出鼻腔、口腔、气管、肺等器官
共观3.学生通过同参与呼吸活动。察人体呼吸器官图和小
组交讨论,解呼吸是气了体换的过程,氧气和二氧化碳两
种目科学探究气体对生命具有重要意义。标1.学生通过自
主体验和观察,感受到呼吸时身体各部分的变化。2.学生通过进
行吸体呼吸的模拟实验,了解呼人器官在呼吸过程中的协同合
作。科学
态度标1.学生通过呼吸体验活动,对探究自己的身体感兴趣。目2.学生通过进
行,人呼吸的模拟体验实愿意倾听别人的观点,乐于表达自己的
想法。科学、
技术、社会与环境目标学生通过讨论,认识到氧气与人体生命活动的
联四、系。 说教学重
难点教学重
点体学生经历自身体验观察与模拟实:了解呼吸的过程是气验交换的过程,鼻腔、
口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。教学
难点:学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协、五同作用。 说教法下
面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我
再从教法和学法上谈谈:基于本节课的
特点:我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到
未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,
的新认识。三、 说教学目标科学概念目标1.学生通过自


使学生学会掌握概念的一个系统模式 。 1、其中探究
式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学生观察实验,
操作实验,并且在实验的过中程去思考,去引出新概念,
最后归纳总结。设疑 —观察(实验总—)思考—结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的
猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑
等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活,跃有助于学生
注意力的集习中和学积极性的高提,也有助于教师及时得到
反馈,改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进
行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。(理论性的知识:
联系实际→进行考→实验探究思→分析讨论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。)六、 说学法我们
常说:“现代的文盲不是不识字,人的而是没有掌握习学方法的人”,
因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能
力的过程,因,此我觉得在教学,中指导学生学习,时应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中,我
主要渗透以下几个方面的学法指导:1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论的探究
式学习方法。
逐步


指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出,调
动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,
最大程度的发挥合、 七作学习的作用。 说教学过程我
来具体谈一谈这一堂课的教学过程:(
一)、聚焦:揭示课题分(设5预钟)[材
料准备:人体呼吸器官示意图、班级记录]表1.图片导入
(儿童水下捏鼻子)(1)提问①
:同学们,图片中的小朋友在做什么?(2)提问②
:如果你是他,你会有怎样的感受?(预设:难以呼吸)(3)提问③
:说明我们每时每,都需要呼吸刻呼吸是我们的重要活动,这是为什么呢?
(预设:为了吸收氧气或空气)(4)
小结:氧气是维持生命所必须的物质。2.揭
示课题:感受我们的呼吸。3.初
始概念暴露:(1)提问①
:你对呼吸有哪些了解?请说一说。(2)
教师一一记录到班级记录表上。(
二1、探索):感受呼吸过程分预设10(钟)[材
料准备:学习单、呼吸过程模拟装置]1.推
测呼吸器官(1)提问①
:你知道参与呼吸的器官有哪些? (2)提问②
:你在呼吸的时候,身体的哪些变化可以支持你的观点? (
聚焦至胸部和腹部)2.呼吸体验活动。结
合人体轮廓图或者自身进行指导并记录。(1)
说明胸部位置,双手放变胸部,感在吸气和呼气时胸的受化;说明腹部位置,
双手放在腹部,感受呼吸时腹部变化。先自己感受再同桌之间面对面互相
观察,并完成下列表格。提醒:一呼一吸算一次呼吸。
2、


扩张 收缩 扩张腹部收缩
放松 收缩放松 3.小结(1)提问①
:通过刚才的活动,你们发现了什么?(2)
学生回答:吸气胸部扩张,腹部收缩,呼气时,胸部收缩,腹部放松。(
三2、探索):模拟人体呼吸分预设15(钟)[过
渡语]那么到底哪些器官参与了我们的呼吸,它们是怎么工作的呢?1.认识装置(1)出
示人体呼吸模拟器,提问:各部分结构分别模拟人体的哪些部位?(2)
学生思考并回答,教师小结:塑料管模拟气管,两个气球模拟两个肺,塑料瓶
模拟胸廓,底下的橡胶膜模拟膈肌。2.学生活动提问①
:怎样用这个装置来模拟吸气和呼气?学生
以小组为单位尝试使.3装置模拟吸气和呼气。教师引导(1)请
两个典型的小组上来展示操作方法。提问①
:两种方法都正确吗?提问②
:能用嘴巴去吹气和吸气吗?提问③
:呼吸时外力促使还是人体自主呼吸?提问④
:人体哪个部位是“呼吸的开关”呢?(2)学生
再次尝试用橡胶膜来控制呼吸。 提问①
:仔细观察人体呼吸模拟器,你发现了什么?提问②
:哪种情况模拟吸气?哪种情况模拟呼气?(
四)、研讨(预设10分钟)1.交流讨论一:
请结合器吸模拟器和人体呼吸呼官图,说一说参与呼吸的器官有哪些?吸气时,他们是怎么
配合的?呼气时他们是怎么配合2.的?小结:吸气时,
含有氧气的空气由鼻腔或口气腔入进管,再进入肺,肺变大。呼气时,是
含有二氧化碳的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出,肺
身体部位吸气呼气胸部收缩


也是植物制造养料所必须的原料哦!3.交流讨论二:吸气和呼气时
膈肌和胸腔分别是怎么运动的呢?4.小结:吸气时
膈肌向下,胸腔扩张;呼气时膈肌向上,胸腔收缩。5.提问
:关于呼吸,你还想了解哪些事情?八、板
书设计: 一个好的板
书,可以使人一目了然,清晰易懂。以
上是我对《感受我们的呼吸》这节课的说课。
变小。二氧化碳
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