小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《呼吸与健康生活》。一、说教材通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”。探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增加得越多。通过阅读资料，了解到呼吸的过程其实就是气体交换的过程，知道运动后呼吸增加的原因是为了加快气体交换，保证正常的生命活动。在研讨板块，学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们人体更健康。同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活动。拓展板块，通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。二、学情分析学生在平时锻炼的过程中，已经有了这样的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促。甚至有的学生就已经知道了运动量越大，呼吸会愈急促这个规律。但是，对于有些活动也会减缓呼吸需要教师点拨，而对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有经历过的，且正确的测量呼吸次数对于学生来说也是有一定的难度的。三、 说教学目标


致地完成测量活动，并在活动中相互交流，相互协作。2.学生在科学探究中能
针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。科学、
技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活
之间是有关联、四的。 说教学
重难点重
点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。难点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。五、 说教
法下
面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我
再从教法和学法上谈谈：基
本节课的于特我点：采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，
科学概念目标1.学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。2.学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气。3.学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。科学探究目标1.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进行初步的分析。2.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。科学态度目标1.学生能够耐心、细


步使学生学会掌握概念的一个系统模式 。 1、其中探究
式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生
观察实验，操中实验，并且在实验作过程的去思考，去引出新概念，
最后归纳总结。设疑 —观察（实验—）思考—总结—应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等
。师生之间不停交流，会使课“信息地进行”堂气氛变得活跃，有
助于学生注意力的集中和学习积极提的性高，也有助于教师及时得到
反馈，改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法
，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实讨→进行思考→实验探究际→分析论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学
法我们常说：“现
代的文盲不是不识字有人的而是没，掌握学习方法
的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存运用知识和、获得学习能
力过程，因的此我，觉得在教学，中指导学生学习，时应尽量避免单纯
地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论
的探究式学习方法。
逐


指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分
组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，
最大程度的发挥 七、合作学习的作用。 说教学过程我来
具体谈一谈这一堂课的教学过程：（
一）、聚焦：揭示课题钟（设3分预）1.复
习导要：上一节课，我们感受了呼吸入知道呼吸主，依靠什么器官进行
呢？怎么样才算是呼吸一次？ 预设
学生回答：肺、一呼一吸（或者一吸一呼）2.引出主题：
那么你一分钟大概要呼吸几次？学生
预20次，测：30次……（至少个不同的4-5有预测）3.追
问：那一个人一分钟呼吸次数是固定不变的吗？说说你的理由。4.今天我们就
继续来研究呼吸。板书课题：呼吸和健康生活（
二分、探索与发现：人体活动与）吸（预设25呼钟） [材料
准备：每组1个计时器、学生活动手册、小组汇总记录表]活动一、
安静次态呼吸状数1.提问：人在
安静状态下一分钟呼吸几次呢？2.出
示计时器并介绍使用方法，记录单。3.提
示：放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。指导测量呼吸的两种方法4.学生
集体实验：第一次测1试分钟呼吸的次数，并记录。5.（
了解每个学生的呼吸次数，并分开统计：20次以下的,20-30次的，30次以上的。
）刚才有些同学没有放松，这样测出来误差就比较大，为了减少误差
，我们再来测两次，注意不要刻意控制呼吸。6.学生小
组内测试，并记录。7.数据
处量理三次测后：相取同数值较多数的；有没相同数值，的取位于中
间动活动二、运大小的数。后人体呼吸次数
2、


你觉得哪些活动会让你的呼吸发生变化？（学生自由预测运动后，我们的呼吸会发生变化。2.）运动后，我们的呼吸会发生什么变化
呢？根据场地，师生选择合适的活动2项。引
导选择一项活动量小的活动，一项活动量大的活动。（教室里选择原地
踏步分钟，1个做连续深蹲20）3.提
示时：运动的候要全注意安，保持安静，一个动活结束后马测量1上分钟呼吸次数，测量
结果要及时记录在表格中，在行进第二个活动时一定要先恢复
到安静状态的呼吸，再进行第二个活动。4.学生小
组活动，并记录。5.组长负责
统计把的个人每数据统计到小表组总汇中（包括刚才测得安静状态下的呼吸次数
），粘贴到白纸上合成班级记录表投影展示加6.交流说发现：运动后人的呼吸次数会增。，运动量越大，每分钟的呼吸次数越多。活动三、探究呼吸变化的原因[材料
准备：两个保鲜膜袋，两根牛筋]1.为什么运动后我们每分钟呼吸次数会增加，运动量越大增加的越多
呢？预
测：因为运动量大我们需要的氧气多，因为运动后出汗多……2.教师
演示：用一个塑料袋，装取一袋空气，这是我们吸进去的空气。吸一大
口空气后，用塑料袋捂住口鼻，呼出一大袋空气，这是我们呼出来的空气。提问：
你觉得这两袋空气有区别吗？（
学生自由回答）3.我们用
肉眼很难观察出这两袋空气的区别验，学家在实科室里经过仔细的分析，
较比2出了袋空这的气区别。（出示吸进去对呼出来的气体成分和比表）4.请仔
细观察这两张图表，你发现了什么？预设
：学生发现氧气减少，二氧化碳增多，……5.追
问：氧气怎么会减少？二氧化碳为什么会变多？（学生自主分析）6.小
结：我们体内有所的细胞都需要空气中的氧气来帮助我们正常的工作和生活，所以人体呼吸其实就是进行气体交换：氧气进入血液，
部分被消耗掉，产
生的二氧化碳会随剩余的空气排出。
1.提问：


三）．交流研讨：钟预（8分设）1.哪
些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？（预设
：运动后呼吸次数会增加）2.那你
知道什么活动能够减缓呼吸呢？（
学生猜测：运动后静坐休息，：教师睡觉……）是的，一个成人，一
般在平静次态下一分钟呼吸状20左右，深层睡
眠后呼吸次数分钟，但这也是因人而约16次/异的。由此我们知道了：在不同状态下，人体呼吸会发生什么变化
？学生小
结：有的活动会使我们呼吸加快，有些活动会使我们呼吸减慢。3.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好
处呢？（预设
，因为呼吸是气体交换的过程：跑步的时候呼要更多的氧气，所以需吸次数增加更有利于氧气的吸入，二氧化碳的排出，使得我们的细
胞正常工作。经常运动的人肺的功能会更好。
）所以，�