小学科学四年级上册《测量肺活量》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《测量肺活量》。一、说教材《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。二、学情分析学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。三、 说教学目标科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育


技术社会环境引标学生通过教师的目导，意识到呼吸系统与空气质量关系
密切，逐步建立环境保护
的意识。四、 说教学重
难点重点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提
高肺活量的重要性。难
点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高五重要性。肺活量的、 说教
法下面，为了
讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教
法和学法上谈谈：基于本
节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统
模式 。 1、其中探究
式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生
观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概
锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。科学探究目标1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。科学


归纳总结。设疑 —观察（实总—思考验）—结—应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等
师生之间不。停地交流，会使课堂气“信息进行”氛变得活跃，有
助于学生注意力提集中和学习积极的的性高，也有助于教师及时得到反
馈，改进教学方法。3、本
节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法
，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实行→进际思考→实验究探→分析讨论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学
法我们常说：“现代
的文盲识不不是字是的人而，没有掌握学习方法
的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能
力的过程，因此，我觉时在教学得，指导学生学习中，应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法而在本。节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究
式学习方法。2、指导学生以实
际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分
组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交
念，最后


展，最大程度的发挥 七、合作学习的作用。 说教学过程我
来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（
一）、聚焦：揭示课题分（设5预钟）[材料准
备：板贴、哨子]1.出
示哨子，今天老师想和同学们玩一个吹哨子比赛，想试一试吗？（1）
出游戏规则示一：吸口气吹哨子，断音声了比赛结束，看看谁持续的时间长。开始
游戏挑战。（2）
提问：刚才这位同学赢得挑战的秘诀是什么？（预设
：一次性多吸入空气）2.出
示肺活量的概念：人体一次多吸入最性的空气后，呼出空气的量就叫做
肺活量。（1）
提问：你知道自己的肺活量吗？（预设
：在体育课上测量过肺活量，部分同学能说出自己的肺活量）（2）提问：
你想测量一下自己的肺活量吗？3.出
示课题：测量肺活量（板书）（
二、探索）：测量肺活量预设20（分钟）[材料准
备：肺活量测试袋、吸管、回形针、学习单、班级肺活量统计表]1.思考：如何
才能测出自己的肺活量呢？想想办法。（预设
：想办法将吹出的空气收集起来）2.出
示材料（肺活量测量袋、吸管、回形针），学习如何测量。（预设
：学生先回答，然后请一个学生演示，讲解关键点）微视频讲
解，清楚测量要点：（1）展
开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有多余空气）；（2）深
吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋；（3）肺部
全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷止；去为不进（4）读
取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。3.出
示学习单，多次测量，记录数据。
流中发


：一般选择最大值作为肺活量值）5.学生实
验，巡视指导。（1）观察
测量方法是否准确；（2）查看
取值是否有误；（3）
指导学生将测量的肺活量值填入班级统计表中。（
三量、研讨：）活肺联系健康生活分预设12（钟）[材料准
备：国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据]1.展示班
级记录表中学生的肺活量数据。提问：
你测得的肺活量值和同学、老师一样吗？你觉得肺活量值和哪些因素有关
？（预设：和性别、年龄)有关引导：比较
普通成年人和专业运动员么肺活量的什有差别？（预设：经常参加运动的肺活量明
显比较大）2.肺活量的重要性提问：肺活量大小对人体健康有
影响吗？（预设
：1.肺活量大，供氧能力强，身体各个组织器官就不容易缺氧。2.肺活量大
就不容易衰老。通过视频展示）3.出
示国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据（1）提问：对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，
你达标了吗？（预设
：是或者不是）（2）提问：如果
你没有达标，我们可以怎么提高自己的肺活量呢？（预设
：积极参加各项体育锻炼）4.小结：提
高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提
高肺活量的，不过重要的是需要同学们的坚持，在耐心和毅力下才会有效果。八、板
书设计： 一个好的板
书，可以使人一目了然，清晰易懂。
4.讨论：肺活量如何取值。（预设


节课的说课。
以上是我对《测量肺活量》这