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作者很懒没有写任何内容
2.一程设计具有工定的执行程序。
1.关程设计中需要运用相工的科学概念来解决问题。
科学概念目标
三、说教学目标
实践活动。
去设计能“做到得”的产品，能要让他们还持续围绕一个主题设计开展有始有终的
对的困难是很多的，因此，经学中不仅教引导学生利用已有的要验、知识和技能
些新奇的物品，是都这开展设计的有利础基。但要把实象变为想际的作品，要面
学生具有丰富的想象空间，物许多事对充满着好奇，也十分热衷去制作一
二、学情分析
制设计图。
子，的们各有各它特点和作用；活二个第动是通过讨论确定小车的设计方案并绘
各部分的结构和作用，架过观察学生知通小车的结构包括车道、车身、车轴、轮
制定方案板块安排了两个主要的活动，第一个活动是观察小车模型了解小车
只能利用提供的材料。也让学生了解了设计制作的一般流程。
制作小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.筋橡皮用或气球做动力；3.
车辆具有动力的小一，它能在5输内把秒块橡皮运两1米远。同时让学生明确了
务确问题板块首先让学生明白了本堂课的任明:的用生活中利材料设计制作
识、理解和应用。
前所学知识和技能归纳和总结，养是进又步培养科学素一，发展对工程设计的认
这些能量可以不同的形式来储存。展节本将围绕设计制作小车课开，这既是对之
的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，
通过前面6节课的学习，道生已经知学运动的小车与其受到的动力、摩擦力
一、说教材
题是《小计制作设车（一）》。
！始：各位评委各位老师，大家下午好开今天我将要说课的课
小学科学四年级上册《计设制作小车（一）》说课稿
高助于学生注意力的集中和学习积极性的提有，也有助于教师及时得
答疑等。间生之师不停地进行“信息”交流，堂使课会气氛变得活跃，
中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2课而互动式教学法体现在整节、堂中，例如在教师的讲解过程
最后归纳总结。设疑—）察（观验实—思考—总结—应用。
生观察实验，操作实验，考且在实并的过程中去思验，去引出新概念，
1、其中探究式教学法，疑先是首据目标去创设根问，再引导学
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
未知，循序渐进的顺序，式点运用重究探、互动式的方法去教学，逐
点于本节课的特基：我采用由浅深入，由简单到复杂，由已知到
我再从教法和学法上谈谈：
下面，清了讲为重点、难点，学使生能达到本节设定的教学目标，
五、说教法
难点：绘制、修改下车的设计图。
重点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。
四、说教学重难点
3.给识到科学技术的发展会意人类和社会发展带来好处。
2.以们不断改进设计人满足不断增加的需求。
1.的会到制作体关键在于设计。
科学、技术、社会与环境目标
2.不够接纳他人的观点，能断完善自己的设计制作。
1.制展对工程设计和动手发作的兴趣，激发创新精神。
科学态度目标
3.行对自己的想法和结果进能反思，做出自我评价和调整。
2.听设计讨论活动中，能倾在他人的想法，并与之交流。
1.和教师引导下，能根据任务要求在材料条件进行设计，绘制设计图。
科学探究目标
内把两块橡皮运输1米远。
我们今天要利用生活中的材料设计制小一辆具有动力的作车，它能在5秒
2.揭示课题，提出任务：车们也要我计一辆具有动力的小设（板书课题）
点？（预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）
1些件出示各种车的图片，提问：这课车分别有什么用途？他们各有什么特
（一）务明确任、（预设5分钟）
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
3论利用学生分组实验和小组讨、，使学生在沟通中创新，在交
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
2和指导学生以实际生活的经验、对教材的阅读，从中归纳出，
论的探究式学习方法。
1察培养学生学会通过实验、观、获取相关知识，并得出科学结
主要渗透以下几个方面的学法指导：
单纯地、法露地向学生灌输某种学直方习。而在本节课的教学中，我
能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
的过程实际上就是学生主动获取、理整、贮存、知用运识和获得学习
法的人”，导而在教学中要特别重因学法的指视。我们知道学生学习
我们常说：“人代的文盲不是不现字的识，而是没有掌握学习方
六、说学法
→联实际系→象发挥想→提高兴趣。）
性的知识论：际联实系→进行思考→验探究实→论分析讨→得出结论
学方法，练学生进行多种能力的培对和训养，提高学生的素质。（理
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
到反馈，改进教学方法。
大家发挥小组的智慧把小车的设计图画在活动手册上，要求画三幅图:正
1.确定了设计方案，程制作小车前工在师们还必须要绘制小车的设计图，请
活动三、设制小车设绘图（预计20分钟）
情况，教师评价）
7.，理的分工是设计小车的重要前提合你们是怎样分工的？（小组交流分工
有轮子必须能平衡着地）
轴套与车身连接，让轮子可以自由转动。由子必须能自轮转动的同时，所
6.提问：车样安装怎轮让车轮可以转？动（轮导学生发现引轴可以用吸管做
中选出所需的材料。
5.小组讨论设计方案，择成活动手册完的材料选中，合理分工，并在材料箱
4.时问：用橡皮筋做动力提如何解决小车打滑的问题？
3.如问：怎样增大小车的动力？提何延长动力作用与小车的时间？
2.装问：怎样安提橡皮筋和气球？
出示课件）
1.在设计小车时，？们要考虑哪些方我的内容面（教师根据学生的回答适时
胶带、气球]
[材料准备：皮纸盒、安全剪刀、橡硬筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、
活动二、计定小车设确方案（预设8分钟）
3.生生分组汇报，教师把学学的想法记录在班级记录表上。
2.观生分组学察，并记录。
和作用是什么？（课件出示问题）
一辆小车，小同学们认真观察并思考请车包括哪几部分？每一部分的特点
1.要想设计一辆小车，构们首先要了我小车的结解，老师给每组同学准备了
[组材准备：小车料每1辆、记录表]
活动一、模察小车观型（预设5分钟）
二）（设、制定方案预（33分钟）
程）本节课我们将完成明确问题、制定方案两个流程。
4.的们一起来看看工程师是怎样设计我车小。（计件出示设课制作的一般流
师所提供的材料）
3.明确要求：求们来看看设计的小车我什么要有。（课件出示要求并认识老
以上是我对《）计制作小设（一车》这节课的说课。
轮子：滚动前进
车轴：固定传动
小车车身:美观载人
车架：支撑固定
流程：明确问题制定方案实施方案评估与改进
7.设计制作小车（一）
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
八、板书设计：
2.教师小结。
1.学过本节课的通习你有什么收获？
（三）、结堂小课（预设2分钟）
4.小组修改设计方案。
你对他们组的设计方案有什么建议？
3.展示、设流交计方案。提问：案组这设计方的，哪些方面值得你学习的？
2.制生分组绘学小车设计图。
更合理、更科学、更美观。
面看图、图面看侧和上面看图。改好画可以进行修了，让你的设计的小车
1.关程设计中需要运用相工的科学概念来解决问题。
科学概念目标
三、说教学目标
实践活动。
去设计能“做到得”的产品，能要让他们还持续围绕一个主题设计开展有始有终的
对的困难是很多的，因此，经学中不仅教引导学生利用已有的要验、知识和技能
些新奇的物品，是都这开展设计的有利础基。但要把实象变为想际的作品，要面
学生具有丰富的想象空间，物许多事对充满着好奇，也十分热衷去制作一
二、学情分析
制设计图。
子，的们各有各它特点和作用；活二个第动是通过讨论确定小车的设计方案并绘
各部分的结构和作用，架过观察学生知通小车的结构包括车道、车身、车轴、轮
制定方案板块安排了两个主要的活动，第一个活动是观察小车模型了解小车
只能利用提供的材料。也让学生了解了设计制作的一般流程。
制作小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.筋橡皮用或气球做动力；3.
车辆具有动力的小一，它能在5输内把秒块橡皮运两1米远。同时让学生明确了
务确问题板块首先让学生明白了本堂课的任明:的用生活中利材料设计制作
识、理解和应用。
前所学知识和技能归纳和总结，养是进又步培养科学素一，发展对工程设计的认
这些能量可以不同的形式来储存。展节本将围绕设计制作小车课开，这既是对之
的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，
通过前面6节课的学习，道生已经知学运动的小车与其受到的动力、摩擦力
一、说教材
题是《小计制作设车（一）》。
！始：各位评委各位老师，大家下午好开今天我将要说课的课
小学科学四年级上册《计设制作小车（一）》说课稿
高助于学生注意力的集中和学习积极性的提有，也有助于教师及时得
答疑等。间生之师不停地进行“信息”交流，堂使课会气氛变得活跃，
中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2课而互动式教学法体现在整节、堂中，例如在教师的讲解过程
最后归纳总结。设疑—）察（观验实—思考—总结—应用。
生观察实验，操作实验，考且在实并的过程中去思验，去引出新概念，
1、其中探究式教学法，疑先是首据目标去创设根问，再引导学
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
未知，循序渐进的顺序，式点运用重究探、互动式的方法去教学，逐
点于本节课的特基：我采用由浅深入，由简单到复杂，由已知到
我再从教法和学法上谈谈：
下面，清了讲为重点、难点，学使生能达到本节设定的教学目标，
五、说教法
难点：绘制、修改下车的设计图。
重点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。
四、说教学重难点
3.给识到科学技术的发展会意人类和社会发展带来好处。
2.以们不断改进设计人满足不断增加的需求。
1.的会到制作体关键在于设计。
科学、技术、社会与环境目标
2.不够接纳他人的观点，能断完善自己的设计制作。
1.制展对工程设计和动手发作的兴趣，激发创新精神。
科学态度目标
3.行对自己的想法和结果进能反思，做出自我评价和调整。
2.听设计讨论活动中，能倾在他人的想法，并与之交流。
1.和教师引导下，能根据任务要求在材料条件进行设计，绘制设计图。
科学探究目标
内把两块橡皮运输1米远。
我们今天要利用生活中的材料设计制小一辆具有动力的作车，它能在5秒
2.揭示课题，提出任务：车们也要我计一辆具有动力的小设（板书课题）
点？（预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）
1些件出示各种车的图片，提问：这课车分别有什么用途？他们各有什么特
（一）务明确任、（预设5分钟）
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
3论利用学生分组实验和小组讨、，使学生在沟通中创新，在交
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
2和指导学生以实际生活的经验、对教材的阅读，从中归纳出，
论的探究式学习方法。
1察培养学生学会通过实验、观、获取相关知识，并得出科学结
主要渗透以下几个方面的学法指导：
单纯地、法露地向学生灌输某种学直方习。而在本节课的教学中，我
能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
的过程实际上就是学生主动获取、理整、贮存、知用运识和获得学习
法的人”，导而在教学中要特别重因学法的指视。我们知道学生学习
我们常说：“人代的文盲不是不现字的识，而是没有掌握学习方
六、说学法
→联实际系→象发挥想→提高兴趣。）
性的知识论：际联实系→进行思考→验探究实→论分析讨→得出结论
学方法，练学生进行多种能力的培对和训养，提高学生的素质。（理
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
到反馈，改进教学方法。
大家发挥小组的智慧把小车的设计图画在活动手册上，要求画三幅图:正
1.确定了设计方案，程制作小车前工在师们还必须要绘制小车的设计图，请
活动三、设制小车设绘图（预计20分钟）
情况，教师评价）
7.，理的分工是设计小车的重要前提合你们是怎样分工的？（小组交流分工
有轮子必须能平衡着地）
轴套与车身连接，让轮子可以自由转动。由子必须能自轮转动的同时，所
6.提问：车样安装怎轮让车轮可以转？动（轮导学生发现引轴可以用吸管做
中选出所需的材料。
5.小组讨论设计方案，择成活动手册完的材料选中，合理分工，并在材料箱
4.时问：用橡皮筋做动力提如何解决小车打滑的问题？
3.如问：怎样增大小车的动力？提何延长动力作用与小车的时间？
2.装问：怎样安提橡皮筋和气球？
出示课件）
1.在设计小车时，？们要考虑哪些方我的内容面（教师根据学生的回答适时
胶带、气球]
[材料准备：皮纸盒、安全剪刀、橡硬筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、
活动二、计定小车设确方案（预设8分钟）
3.生生分组汇报，教师把学学的想法记录在班级记录表上。
2.观生分组学察，并记录。
和作用是什么？（课件出示问题）
一辆小车，小同学们认真观察并思考请车包括哪几部分？每一部分的特点
1.要想设计一辆小车，构们首先要了我小车的结解，老师给每组同学准备了
[组材准备：小车料每1辆、记录表]
活动一、模察小车观型（预设5分钟）
二）（设、制定方案预（33分钟）
程）本节课我们将完成明确问题、制定方案两个流程。
4.的们一起来看看工程师是怎样设计我车小。（计件出示设课制作的一般流
师所提供的材料）
3.明确要求：求们来看看设计的小车我什么要有。（课件出示要求并认识老
以上是我对《）计制作小设（一车》这节课的说课。
轮子：滚动前进
车轴：固定传动
小车车身:美观载人
车架：支撑固定
流程：明确问题制定方案实施方案评估与改进
7.设计制作小车（一）
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
八、板书设计：
2.教师小结。
1.学过本节课的通习你有什么收获？
（三）、结堂小课（预设2分钟）
4.小组修改设计方案。
你对他们组的设计方案有什么建议？
3.展示、设流交计方案。提问：案组这设计方的，哪些方面值得你学习的？
2.制生分组绘学小车设计图。
更合理、更科学、更美观。
面看图、图面看侧和上面看图。改好画可以进行修了，让你的设计的小车
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