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作者很懒没有写任何内容
念目标1.工程设计中需要运用
相关的科学概念来解决问题。
小学科学四年级上册《设计制作小车（一）》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《设计制作小车（一）》。一、说教材通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与其受到的动力、摩擦力的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，这些能量可以不同的形式来储存。本节课将围绕设计制作小车展开，这既是对之前所学知识和技能归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用。明确问题板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。同时让学生明确了制作小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.只能利用提供的材料。也让学生了解了设计制作的一般流程。制定方案板块安排了两个主要的活动，第一个活动是观察小车模型了解小车各部分的结构和作用，通过观察学生知道小车的结构包括车架、车身、车轴、轮子，它们各有各的特点和作用；第二个活动是通过讨论确定小车的设计方案并绘制设计图。二、学情分析学生具有丰富的想象空间， 对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的，因此，教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。三、 说教学目标科学概
执行程序。科学
探究目标1.在教师引导下，能根据任务要求和材料
条件进行设计，绘制设计图。2.在设计讨论活动中，能
倾听他人的想法，并与之交流。3.能对
自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学
态度目标1.发展对工程设计和动
手制作的兴趣，激发创新精神。2.能
够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技
术、社会与环境目标1.体
会到制作的关键在于设计。2.人
们不断改进设计以满足不断增加的需求。3.意
识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。四、 说教学
重难点重
点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。难点：绘制、
修改下车的设计图。五、 说教
法下面，为了
讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我
再从教法和学法上谈谈：基
于我节课的特点本：采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐
步使学生学会掌握概念的一个系统 模式。 1、其中
探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操作实验，并且去实验的过在中程思考，去引出新概念
，最后归纳总结。设疑 思考观察（实验）———总结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2.工程设计具有一定的
师生之间不。停地进交行“信息”流，会使课堂气氛变得活跃，有
助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到
反馈，改进教学方法。3、本节课还
采用了复习、归纳、阅读、讲讨论解、相结合的教学方法
，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实际→进行思考→实验究探→分析讨论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学
法我们
常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方
法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上
就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我
觉得在教学中，指生学导学习时，应尽量避免单纯地
、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学
会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的
探究式学习方法。2、
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分
组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，
最大程度的发挥合 七、作学习的作用。 说教学过程我来具体
谈一谈这一堂课的教学过程：
答疑等
预设5分钟）1课
件出示各种车的图片，提问：这些车分别有什么用途？他们各有什么特点
？（预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）2.揭示
课题，提出任务：我们也要设计一辆具有动力的小车（板书一我们今天要利用生活中的材料设计制作课题）辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。3.明确要求：我们来
看看设计的小车有什么要求。（课件出示要求并认识老师所提供的材料）4.我们一
起来看看工程师是怎样设计小车的。（课件出示设计制作的一般流程）本节课我们将
完成（二）明确问题、制定方案两个流程。、制定方案（
预设33分钟动活）一、观察小车模型（
预设5分钟）[材料
准备：小车每组1辆、辆]1.要想设计一记录表小车，我们首先要了解小车的结构，老师
给每组同学备准了一辆小车，
请学们认同真并观察思考小车括包哪几部分？每一部分的特点和作用是
什么？（课件出示问题）2.学生分
组观察，并记录。3.学生分
组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表二活动上。、确定小车设计方案（
预设8分钟）[材料
准备：硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带
、气球]1.在设计小车时，我们要
考虑哪些方面的内容？的（师根据学生教回答适时
出示课件）2.提问：
怎样安装橡皮筋和气球？3.提问：
怎样增大小车的动力？如何延长动力作用与小车的时间？4.提问：用橡皮筋做动力时如何解
决小车打滑的问题？5.小
组案讨设计方，论成完活动手册中的料材选择，合，分工理并在材料箱
中选出所需的材料。6.提问：
怎样安装让轮车车轮可以转动发（？引导学生现轮轴可以用吸管做
（一）、明确任务（
套与车身连接，让轮子可以自由转动。轮子必须能自由转动的同时，所有轮子
必须能平衡着地）7.合
的的分工是设计小车理重要前提，你是们怎样分工的？（小组交流分工情
况，教师评价活动三、）绘制小车设计图（
预设20分钟设1.确定了）计方案，在制作小车前工程师们还
必须的绘制小车要设计图，请
大家发挥小组的智慧把小车的设计图画动活在手册上，要求画三幅图:正
面看图、侧面看图和上面看图。画好了可以进行修改，让你的设计的小车
更合理、更科学、更美观。2.学生分
组绘制小车设计图。3.展
示、交流设计方案。提问：这组的设计方案，哪些方面值得你学习的？你
对他们组的设计方案有什么建议？4.小
组修改、（三）设计方案。课堂小结（
预设2分钟）1.通过本节课的学习
你有2.什么收获？教师小结。八、板
书设计： 一个好的板
书，可以使人一目了然，清晰易懂小7.设计制作。车（一）流程：明确问题 制定方案 实
施方案 评估与改进车架：
支撑 固小车 定 车身: 美
观 载人车轴：
固定 传动轮子：
滚计 前进以上是我对《设动 制作小车（一）》这节课的说课。
轴
相关的科学概念来解决问题。
小学科学四年级上册《设计制作小车（一）》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《设计制作小车（一）》。一、说教材通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与其受到的动力、摩擦力的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，这些能量可以不同的形式来储存。本节课将围绕设计制作小车展开，这既是对之前所学知识和技能归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用。明确问题板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。同时让学生明确了制作小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.只能利用提供的材料。也让学生了解了设计制作的一般流程。制定方案板块安排了两个主要的活动，第一个活动是观察小车模型了解小车各部分的结构和作用，通过观察学生知道小车的结构包括车架、车身、车轴、轮子，它们各有各的特点和作用；第二个活动是通过讨论确定小车的设计方案并绘制设计图。二、学情分析学生具有丰富的想象空间， 对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的，因此，教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。三、 说教学目标科学概
执行程序。科学
探究目标1.在教师引导下，能根据任务要求和材料
条件进行设计，绘制设计图。2.在设计讨论活动中，能
倾听他人的想法，并与之交流。3.能对
自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学
态度目标1.发展对工程设计和动
手制作的兴趣，激发创新精神。2.能
够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技
术、社会与环境目标1.体
会到制作的关键在于设计。2.人
们不断改进设计以满足不断增加的需求。3.意
识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。四、 说教学
重难点重
点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。难点：绘制、
修改下车的设计图。五、 说教
法下面，为了
讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我
再从教法和学法上谈谈：基
于我节课的特点本：采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐
步使学生学会掌握概念的一个系统 模式。 1、其中
探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操作实验，并且去实验的过在中程思考，去引出新概念
，最后归纳总结。设疑 思考观察（实验）———总结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2.工程设计具有一定的
师生之间不。停地进交行“信息”流，会使课堂气氛变得活跃，有
助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到
反馈，改进教学方法。3、本节课还
采用了复习、归纳、阅读、讲讨论解、相结合的教学方法
，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实际→进行思考→实验究探→分析讨论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学
法我们
常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方
法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上
就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我
觉得在教学中，指生学导学习时，应尽量避免单纯地
、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学
会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的
探究式学习方法。2、
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分
组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，
最大程度的发挥合 七、作学习的作用。 说教学过程我来具体
谈一谈这一堂课的教学过程：
答疑等
预设5分钟）1课
件出示各种车的图片，提问：这些车分别有什么用途？他们各有什么特点
？（预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）2.揭示
课题，提出任务：我们也要设计一辆具有动力的小车（板书一我们今天要利用生活中的材料设计制作课题）辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。3.明确要求：我们来
看看设计的小车有什么要求。（课件出示要求并认识老师所提供的材料）4.我们一
起来看看工程师是怎样设计小车的。（课件出示设计制作的一般流程）本节课我们将
完成（二）明确问题、制定方案两个流程。、制定方案（
预设33分钟动活）一、观察小车模型（
预设5分钟）[材料
准备：小车每组1辆、辆]1.要想设计一记录表小车，我们首先要了解小车的结构，老师
给每组同学备准了一辆小车，
请学们认同真并观察思考小车括包哪几部分？每一部分的特点和作用是
什么？（课件出示问题）2.学生分
组观察，并记录。3.学生分
组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表二活动上。、确定小车设计方案（
预设8分钟）[材料
准备：硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带
、气球]1.在设计小车时，我们要
考虑哪些方面的内容？的（师根据学生教回答适时
出示课件）2.提问：
怎样安装橡皮筋和气球？3.提问：
怎样增大小车的动力？如何延长动力作用与小车的时间？4.提问：用橡皮筋做动力时如何解
决小车打滑的问题？5.小
组案讨设计方，论成完活动手册中的料材选择，合，分工理并在材料箱
中选出所需的材料。6.提问：
怎样安装让轮车车轮可以转动发（？引导学生现轮轴可以用吸管做
（一）、明确任务（
套与车身连接，让轮子可以自由转动。轮子必须能自由转动的同时，所有轮子
必须能平衡着地）7.合
的的分工是设计小车理重要前提，你是们怎样分工的？（小组交流分工情
况，教师评价活动三、）绘制小车设计图（
预设20分钟设1.确定了）计方案，在制作小车前工程师们还
必须的绘制小车要设计图，请
大家发挥小组的智慧把小车的设计图画动活在手册上，要求画三幅图:正
面看图、侧面看图和上面看图。画好了可以进行修改，让你的设计的小车
更合理、更科学、更美观。2.学生分
组绘制小车设计图。3.展
示、交流设计方案。提问：这组的设计方案，哪些方面值得你学习的？你
对他们组的设计方案有什么建议？4.小
组修改、（三）设计方案。课堂小结（
预设2分钟）1.通过本节课的学习
你有2.什么收获？教师小结。八、板
书设计： 一个好的板
书，可以使人一目了然，清晰易懂小7.设计制作。车（一）流程：明确问题 制定方案 实
施方案 评估与改进车架：
支撑 固小车 定 车身: 美
观 载人车轴：
固定 传动轮子：
滚计 前进以上是我对《设动 制作小车（一）》这节课的说课。
轴
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