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小学科学四年级上册《3.声音是怎样传播的》说课稿.doc
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小学科学四年级上册《3.声音是怎样传播的》说课稿开始:各位评委各位老师,大家下午好! 今天我将要说课的课题是《声音是怎样传播的》。一、说教材《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分:聚焦。教材通过让同学们听鼓声,观察鼓面振动,提出今天的核心问题,声音是怎样传播的。第二部分:探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验,知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音,知道声音能够在固体中传播。通过观察音叉在水中的现象,听在水槽璧上的声音,知道声音也能在水中传播。第三部分:研讨。通过几个小问题,和同学们一起探讨,加深对于声音在物质中传播途径的掌握和理解。第四部分:拓展。通过制作土电话,玩土电话的活动,让同学们加深对于声波的理解,感知声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。二、学情分析通过前几节课的学习,学生已经知道了声音的产生和声音的变化,但由于声波的不可见性,对于很多学生来说,仍然很难理解物体振动会发出声音,而振动又可以引起周围物体的振动,从而使声音从一个地方传播到另一个地方。同时也很难理解声音的传播能穿过空气等物质。虽然很多学生知道“声波”这个词但对于真正描述什么是“声波”,“声波”的特征等,这部分概念仍然是空白的,这也是教学的难点所在。三、 说教学目标科学概念目标1.声音能够在空气、固体、水中传播。2.声音在不同物体中传播的效果不同。3.声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标


讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我
再从教法和学法上谈谈本基于:节课的特点:我
用采由入浅到深,由简单复杂,由已知到
未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步
使学生学会掌握概念的一个系统模 式。 1、
其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学生观察实验,
操作实验,并且在实验的过中程去思考,去引出新概念,
最后归纳总结。设疑 —观察(实验—)—总结—思考应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,
有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑
等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,
1.借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。2.设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。科学态度目标通过实验设计和探究,培养学生严谨、细致的观察习惯和态度,在实验过程中,能积极大胆阐述自己的发现,乐于与他人合作。科学、技术、社会与环境目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。四、 说教学重难点重点:通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。难点:理解声音是以波的形式传播的,能简单地描述声音的传播方式;对比实验中对条件的控制等。五、 说教法下面,为了


助于学生注意力的集提和学习积极中的性高,也有助于教师及时得
到反馈,改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能
力的培养和训练,提高学生的素质。(理论性的知识:
联系实际→进行讨考→实验探究思→分析论→得出结论→联系
实际→发挥想象→提高兴趣。)六、 说学法我们
常说:“现代的文盲不是不识字是人,而的没有掌握学习方法的人”,
因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能
力过程,的此因我,觉得在教学,中指导学生学习,时应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中,我
主要渗透以下几个方面的学法指导:1、培养学生学会通过实验、观察获取
相关知识,并得出科学结论
的探究式学习方法。2、
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出,调
动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流
中发展,最大程度的发挥合作学习的作用 七。、 说教学过程我来
具体谈一谈这一堂课的教学过程:(
一)、聚焦:导入新课(预设3分钟)



料准备:鼓]1.敲
鼓,说说声音是怎么产生的鼓2.?声是怎样传到
你耳朵里去的呢?会音在传播过声中,程有什么变化呢?今天这节课我们就要一起来研究学习。出
示课题:声音是怎样传播的(
二音、探究:声)是怎样传播的(预分2设0钟)活动一:空气传播声音[材
料准备:视频,有条件的准备真空仪(闹钟、抽气机等)]1.同学们,这是一个真空
仪,这个是电铃,我们把电铃打现在我们开。把玻璃罩戴
上,还能听到声音是吗?让我们把真空仪打开,慢慢抽干里面的空气,注
意听。(没有材料用微课代替)2.大家
还能听到声音吗?为什么?3.小
结:声音能够在空气中传播,真空中不能传播声音。(声音通过空气这个
媒介,传播到我们的耳朵里。动活)二:声音在固
定中传播[材
料准备:无]1.教师
敲击桌面,听到桌面的敲击声了吧。敲击声是通过空气传到我们的耳朵里
的。现在请我们同桌之间,进行一个小实验。(实验要求通过课件出示)(1)
同桌之间保持安静,一个同学抓挠,面,桌个同学听一抓挠声音。面的桌(2)
听的同学侧耳靠近桌面,另一个同学继续抓挠桌面。(3)
比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。(4)同学
之间互换角色,再进行上述实验。2.学生分
组活动,并填写记录单。3.汇报交流
:贴着桌面听到的敲击声和不贴着桌面听到的敲击声有什么不同
?为什么?4.小
结:声音能够在桌面传播,比在空气中传播更加容易。(声音通过桌面这样的固体
媒介,传播到我们的耳朵里。活)动三:声音在
液体中传播[材
料准备:每组1根声]1.音叉、水槽音能够在空气中,固体中传播,
那么在液体中能传播吗?我们可以怎
[材


呢?2.实验
指导,通过课件出示:(1)把音叉
放到水面上的时候,应等到水面平静之后。(2)轻轻敲击
音叉,同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。(3)
重点观察水面是如何波动的?把的观察到现象描述出来。(4)
听一听声音,感受下声音有什么不同。3.讨
论:水是怎么传播声音的?(指向声波)4.小
结从水面的波动是:振动的音叉开始,逐渐向,周传播四声音能够在水中传播。
(声音通过水这样的液体媒介,传播到我们的耳朵里。)(
三的、研讨)声音是怎样传播:(预设8分1)钟.通过上述的活动,我们知道声音是怎样从一个地方到
达另一个地方的?声音在传播的过程中借助了什么物质
?2.为什么
宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能沟通呢?3.为什么听
铁轨就能判断火车有没有开来?4.钓鱼
时,我们可以大声说话吗?为什么?5.小
结:声音可以在空气、固体和水中传播,没有媒介是不能传播声音的。 (
四)、拓展:做个“土电话”(预设7分钟)[材
料准备:土电话材料,包括纸杯两个、绳子一根]1.出
示一个土电话。请同学试试效果,然后制作。2.分
组实验:玩土电话游戏。(1)
说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。(2)连接两
个“话筒”的线应拉紧。(3)两
人彼此交换听和说。3.交流
现象,并思考土电话:声音是怎样从“”的一端到达另一端的?4.用
“妙妙圈模拟声音”波的传播。(微课)(
五)、总结的:音是怎样传播声(预设2分式)声音以波的形钟传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。八、
板书设计:
么来进行探究


板书,可以使人一目了然,清晰易懂传声音的。播声音能够在空气、固体、水中传播。声音在不同物体中传播效果不同。声波
→ 物体振动 → 声音以上是我对《 3.声音是怎样传播的》这节课的说课。
一个好的
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