小学科学四年级上册《4.我们是怎样听到声音的》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《我们是怎样听到声音的》。一、说教材通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？聚焦板块，通过“耳朵为什么能听到声音呢？”这一问题的思考讨论，从而了解学生原有的认识。探索板块，向学生介绍耳的结构，让学生推测耳各部分的功能，以及它们在帮助我们听到声音的过程中起到的作用。通过学生的活动了解耳郭的作用，及模拟记录鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态。通过研讨活动，学生进一步理解耳的结构和功能。对耳郭和耳膜结合实验说出他们的理解。通过观察听诊器，了解其工作原理。二、学情分析学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。三、 说教学目标科学概念目标1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。科学探究目标1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳


再从教法和学法上谈谈：基
我本节课的特点：于采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐
步使学生学会掌握概念的一个系统 模式。 1、其中探究式教学法，
首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操且实验，并作在实验的过中程去思考，去引出新概念，
最后归纳总结。设疑 —观察（实验总—）—思考结—应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑
师生等。之间交流“信息不停地进行”，会使课堂气氛变得活跃，
鼓膜的作用。2.通过体验活动感受耳郭的作用。3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。科学态度目标1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。2.能如实地记录和描述实验时的现象。科学、技术、社会与环境目标认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。四、 说教学重难点重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。难点：耳的各部位结构及功能。五、 说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我


意力注习的集中和学积极性的高提，也有助于教师及时得
到反馈，改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读讨论讲解、、相结合的教学方法，对学生进行多种能
力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实→进行思考→实验探究际→分析讨论→得出结论→联系
实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学法我们
常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方
法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能
力过程，的此因觉我，得在教学，中指导学生学习，时应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我
主要渗透以下几个方面的学法指导：1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习
方法。2、
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在
沟通中创新，在交流
中发展，最大程度的发挥 七合作学习的作用。、 说教学过程我来
具体谈一谈这一堂课的教学过程：（
一）、聚焦：导入新课（预设3分钟）
有助于学生


：我们生活在一个奇妙的世界，每天都要听到各种各样的声音。为什么我们能听到这些声音呢，这
主要和我们身体的哪个器官有关？（耳朵）2.提
，：对于耳朵问想你了解一些关？它于什么知识呢的（预设：耳朵是怎样听到声音的？
）3.揭示
课题：今天我们一起来学习《我们是怎样听到声音的》（板书）（
二耳、探索：）的结构及作用（预分设22钟）活动一：观察耳朵的结构
图[材
料准备：“耳的结构”的挂图或模型等。]1.出
示挂图或模型，提问：你发现耳有哪些结构呢？谁来说说看？2.学生
交流耳的结构。3.追
问：那么你认为这些耳的结构有什么作用呢？4.小结：是
呀，耳的这些结构都有各自的作用，缺一不可。它们是我们能听到声音的
关键所耳活动二：感受在。郭的作用[材
料准备：A4纸或大书本等。]1.学生小组活动：通过用
纸卷成“喇叭”的活动了解耳郭的作用。2.交流
：借助“喇叭”听到的声音更清楚，更响亮。3.小结：耳郭能
更好的帮助我们收集声音。活动三：观察
比较鼓膜的振动[材
料准备：塑料杯、大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、橡皮筋、音叉（或锣
等能发出声音的器具）、少量的细沙或碎纸屑、活动手册等。]1.学生用
气球皮、塑料杯、橡皮筋等制作鼓膜模型2。.观察1：
当保持音叉与气球皮距离不变的时用强弱不同，力敲打音叉，观察
气球皮振动幅3.度。记录在活动记录表内。观察2：用
相同大小的力敲打音叉，改变音叉与气球皮的距离，观察气球皮
的振动幅度。记录在活动记录表内。4.交流
：发现用力强时，气球皮振动幅度大；距离近，时气球皮振动幅大。度5.小结：声音能
够引起气球皮的振动，声音越动，振强幅度越明显，距离越
近，振动幅度越明显。
1.引导


三验）、讨：实研发现（预设10分钟）研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些
新的认识？你用为鼓膜的作认是什么？1.学生
反馈交流了我们对耳的结：和功能有构新的认识，还耳解了鼓膜的作用。2.小结：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳的耳郭把收集到的声音通过了道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。研讨二：耳郭与
纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？听诊器是怎样工作的？[材
料准备：听诊器]1.交流
：耳郭与纸喇叭能帮助更2.观察听诊器，了解听诊器的工作原理。好的收集声音。3.小结：听诊器
头的薄膜能够助帮收集声音，胶管和听筒起到更的好传播声音的作用。（
四）、拓展：兔子的耳朵预（设2分钟）兔子
有着长长，耳郭的能收集到各方有的面音，只要声风吹草动，立刻撒腿
就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。（
五的、小结：我们）怎样听到声音是（预设3分耳）1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2.外耳的钟郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。八、板
书设计： 一个好的板
书，可以使人一目了然，清晰易懂是4.我们。怎样听到声音的声音——
外耳——中耳——内耳——大脑
（


耳郭 鼓膜以上是我对《4.我们是怎样听到声音的》这节课的说课。