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作者很懒没有写任何内容
科学探究目标
3.声音，通过物体以波的形式是从一个地方传到另一个地方。
2.中音在不同物体声传播的效果不同。
1.、音能够在空气声固体、水中传播。
科学概念目标
三、说教学目标
这也是教学的难点所在。
是于真正描述什么对“声波”，“声波”的特征等，这部分概念仍然是空白的，
很难理解声音的传播能穿过空气等物质。虽然很多学生知道“声波”这个词，但
又可以引起周围物体的振动，音而使声从从一个地方传播到另一个地方。同时也
波的不可见性，于对很多学生来说，然仍很难理解物体振动会发出声音，而振动
通过前几节课的学习，变生已经知道学声音的产生和声音的了化，但由于声
二、学情分析
声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声波的理解，音知声感以波的形式传播，时声波遇到物体当，会使物体产生振动，
解理。分第四部：展拓。通过制作土电话，玩土电话的活动，让同学们加深对于
通过几个小问题，和同学们一起探讨，加深对于声音在物质中传播途径的掌握和
水中的现象，水在听槽璧上的声音，播道知音也能在水中传声。第三部分：研讨。
的声音和不靠近桌面听到的声音，播道知音能够在固体中传声。通过观察音叉在
状态下同学们的声音体验，播道声音能知在空气中传够。通过比较靠近桌面听到
出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气
分为四部分材。第一分部：聚焦。教材过通让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提
《声音是怎样传播的》元教科版四年是上册第一单级《声音》的第三课。教
一、说教材
题是《怎音是声样传播的》。
！始：各位评委各位老师，大家下午好开今天我将要说课的课
小学科学四年级上册《3.声音是怎样传播的》说课稿
高助于学生注意力的集中和学习积极性的提有，也有助于教师及时得
答疑等。间生之师不停地进行“信息”交流，堂使课会气氛变得活跃，
中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2课而互动式教学法体现在整节、堂中，例如在教师的讲解过程
最后归纳总结。设疑—）察（观验实—思考—总结—应用。
生观察实验，操作实验，考且在实并的过程中去思验，去引出新概念，
1、其中探究式教学法，疑先是首据目标去创设根问，再引导学
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
未知，循序渐进的顺序，式点运用重究探、互动式的方法去教学，逐
点于本节课的特基：我采用由浅深入，由简单到复杂，由已知到
我再从教法和学法上谈谈：
下面，清了讲为重点、难点，学使生能达到本节设定的教学目标，
五、说教法
实验中对条件的控制等。
难点：理解以音是声波的形式传播的，能简单地描述声音的传播方式；对比
重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。
四、说教学重难点
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标
中，能积极大胆阐述自己的发现，乐于与他人合作。
通过实验设计和探究，培养学生严谨、度致的观察习惯和态细，在实验过程
科学态度目标
比较。
2.同计声音在不设物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行
1.声助实验和想象，对借音传播的方式进行描述。
1.音鼓，说说声敲是怎么产生的？
[材料准备：鼓]
（一）新聚焦：导入、课（预设3分钟）
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
3论利用学生分组实验和小组讨、，使学生在沟通中创新，在交
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
2和指导学生以实际生活的经验、对教材的阅读，从中归纳出，
论的探究式学习方法。
1察培养学生学会通过实验、观、获取相关知识，并得出科学结
主要渗透以下几个方面的学法指导：
单纯地、法露地向学生灌输某种学直方习。而在本节课的教学中，我
能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
的过程实际上就是学生主动获取、理整、贮存、知用运识和获得学习
法的人”，导而在教学中要特别重因学法的指视。我们知道学生学习
我们常说：“人代的文盲不是不现字的识，而是没有掌握学习方
六、说学法
→联实际系→象发挥想→提高兴趣。）
性的知识论：际联实系→进行思考→验探究实→论分析讨→得出结论
学方法，练学生进行多种能力的培对和训养，提高学生的素质。（理
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
到反馈，改进教学方法。
来进行探究呢？
.1中音能够在空声气，固体中传播，那么在液体中能传播吗？我们可以怎么
[材料准备：每组1根音叉、水槽]
活动三：声音在液体中传播
这样的固体媒介，传播到我们的耳朵里。）
4.小结：能音声够在桌面传播，易在比气中传播更加容空。（声音通过桌面
同？为什么？
3.声报交流：贴着桌面听到的敲击汇和不贴着桌面听到的敲击声有什么不
2.，生分组活动学并填写记录单。
（4）色学之间互换角同，再进行上述实验。
（3不比较贴近桌面听到的声音和）贴近桌面听到的声音有什么不同。
（2，听的同学侧耳靠近桌面）另一个同学继续抓挠桌面。
音。
（1抓同桌之间保持安静，一个同学）挠桌面，一个同学听，抓挠桌面的声
朵里的。现在请我们同桌之间，进行一个小实验。（实验要求通过课件出示）
1.教师敲击桌面，听到桌面的敲击声吧了。空击声是通过敲气传到我们的耳
[材料准备：无]
活动二：声音在固定中传播
个媒介，传播到我们的耳朵里。）
3.小结：够音能声在空气中传播，音真中不能传播声空。（声音通过空气这
2.声家还能听到大音吗？为什么？
意听。（没有料材用微课代替）
璃罩戴上，开能听到声音是吗？让我们还真空仪打把，慢慢抽干里面的空气，注
.1同们学，仪这是一真空个，这个是铃电，我们把电铃打开。现在我们把玻
[频料准备：视材，有条件的准备真空仪（、钟闹抽气机等）]
活动一：空气传播声音
（二）设探究：声音是怎、传播的（预样20分钟）
今天这节课我们就要一起来研究学习。出示课题：声音是怎样传播的
2.中声是怎样传到你耳朵里去的呢？鼓音在传播过程声，会有什么变化呢？
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
八、板书设计：
样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
播音以波的形式传声，当声波遇到物时体，动使物体产生会振，声音就是这
（五）样总结：声音是怎、传播的（预设2分钟）
4.用“妙圈妙”模拟音声波的传播。（微课）
3.交流现象思并，考：声音是怎样从“土电话”的端一到达另一端的？
（3此两人彼）交换听和说。
（2个连接两）“筒话”的线应拉紧。
（1以说话人的声音的大小）听话人不能直接听到为宜。
2.分组玩验：实土电话游戏。
1.同示一个土电话。请出学试试效果，然后制作。
[包料准备：土电话材料，材括纸杯两个、绳子一根]
四）（：、展做个拓“话电土”（预设7分钟）
5.中结：声音可以在空气、固体和水小传播，没有媒介是不能传播声音的。
4.大鱼时，我们可以钓声说话吗？为什么？
3.判什么听铁轨就能为断火车有没有开来？
2.需什么宇航员在太空中工作时，为要借助电子通信设备才能沟通呢？
音在传播的过程中借助了什么物质？
1.通过上述的活动，怎们知道声音是我样从一个地方到达另一个地方的？声
（三）样研讨：声音是怎、传播的（预设8分钟）
中传播。（声音通过水这样的液体媒介，传播到我们的耳朵里。）
4.小结：动面的波水是从振动的音叉始开，逐渐向四周传播，声音能够在水
3.播论：水是怎么传讨声音的？（指向声波）
（4）受一听声音，感听下声音有什么不同。
（3）到点观察水面是如何波动重？把观察的的现象描述出来。
（2）轻轻敲击音叉，同时地轻轻用敲击后的音叉去接触水面。
（1）把时叉放到水面上的音候，应等到水面平静之后。
2.通验指导，实过课件出示：
以上是我对《3.的音是怎声传播样》这节课的说课。
声波→物体振动→声音
声音在不同物体中传播效果不同。
声音能够在空气、固体、水中传播。
声音的传播
3.声音，通过物体以波的形式是从一个地方传到另一个地方。
2.中音在不同物体声传播的效果不同。
1.、音能够在空气声固体、水中传播。
科学概念目标
三、说教学目标
这也是教学的难点所在。
是于真正描述什么对“声波”，“声波”的特征等，这部分概念仍然是空白的，
很难理解声音的传播能穿过空气等物质。虽然很多学生知道“声波”这个词，但
又可以引起周围物体的振动，音而使声从从一个地方传播到另一个地方。同时也
波的不可见性，于对很多学生来说，然仍很难理解物体振动会发出声音，而振动
通过前几节课的学习，变生已经知道学声音的产生和声音的了化，但由于声
二、学情分析
声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声波的理解，音知声感以波的形式传播，时声波遇到物体当，会使物体产生振动，
解理。分第四部：展拓。通过制作土电话，玩土电话的活动，让同学们加深对于
通过几个小问题，和同学们一起探讨，加深对于声音在物质中传播途径的掌握和
水中的现象，水在听槽璧上的声音，播道知音也能在水中传声。第三部分：研讨。
的声音和不靠近桌面听到的声音，播道知音能够在固体中传声。通过观察音叉在
状态下同学们的声音体验，播道声音能知在空气中传够。通过比较靠近桌面听到
出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气
分为四部分材。第一分部：聚焦。教材过通让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提
《声音是怎样传播的》元教科版四年是上册第一单级《声音》的第三课。教
一、说教材
题是《怎音是声样传播的》。
！始：各位评委各位老师，大家下午好开今天我将要说课的课
小学科学四年级上册《3.声音是怎样传播的》说课稿
高助于学生注意力的集中和学习积极性的提有，也有助于教师及时得
答疑等。间生之师不停地进行“信息”交流，堂使课会气氛变得活跃，
中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2课而互动式教学法体现在整节、堂中，例如在教师的讲解过程
最后归纳总结。设疑—）察（观验实—思考—总结—应用。
生观察实验，操作实验，考且在实并的过程中去思验，去引出新概念，
1、其中探究式教学法，疑先是首据目标去创设根问，再引导学
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
未知，循序渐进的顺序，式点运用重究探、互动式的方法去教学，逐
点于本节课的特基：我采用由浅深入，由简单到复杂，由已知到
我再从教法和学法上谈谈：
下面，清了讲为重点、难点，学使生能达到本节设定的教学目标，
五、说教法
实验中对条件的控制等。
难点：理解以音是声波的形式传播的，能简单地描述声音的传播方式；对比
重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。
四、说教学重难点
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标
中，能积极大胆阐述自己的发现，乐于与他人合作。
通过实验设计和探究，培养学生严谨、度致的观察习惯和态细，在实验过程
科学态度目标
比较。
2.同计声音在不设物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行
1.声助实验和想象，对借音传播的方式进行描述。
1.音鼓，说说声敲是怎么产生的？
[材料准备：鼓]
（一）新聚焦：导入、课（预设3分钟）
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
3论利用学生分组实验和小组讨、，使学生在沟通中创新，在交
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
2和指导学生以实际生活的经验、对教材的阅读，从中归纳出，
论的探究式学习方法。
1察培养学生学会通过实验、观、获取相关知识，并得出科学结
主要渗透以下几个方面的学法指导：
单纯地、法露地向学生灌输某种学直方习。而在本节课的教学中，我
能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
的过程实际上就是学生主动获取、理整、贮存、知用运识和获得学习
法的人”，导而在教学中要特别重因学法的指视。我们知道学生学习
我们常说：“人代的文盲不是不现字的识，而是没有掌握学习方
六、说学法
→联实际系→象发挥想→提高兴趣。）
性的知识论：际联实系→进行思考→验探究实→论分析讨→得出结论
学方法，练学生进行多种能力的培对和训养，提高学生的素质。（理
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
到反馈，改进教学方法。
来进行探究呢？
.1中音能够在空声气，固体中传播，那么在液体中能传播吗？我们可以怎么
[材料准备：每组1根音叉、水槽]
活动三：声音在液体中传播
这样的固体媒介，传播到我们的耳朵里。）
4.小结：能音声够在桌面传播，易在比气中传播更加容空。（声音通过桌面
同？为什么？
3.声报交流：贴着桌面听到的敲击汇和不贴着桌面听到的敲击声有什么不
2.，生分组活动学并填写记录单。
（4）色学之间互换角同，再进行上述实验。
（3不比较贴近桌面听到的声音和）贴近桌面听到的声音有什么不同。
（2，听的同学侧耳靠近桌面）另一个同学继续抓挠桌面。
音。
（1抓同桌之间保持安静，一个同学）挠桌面，一个同学听，抓挠桌面的声
朵里的。现在请我们同桌之间，进行一个小实验。（实验要求通过课件出示）
1.教师敲击桌面，听到桌面的敲击声吧了。空击声是通过敲气传到我们的耳
[材料准备：无]
活动二：声音在固定中传播
个媒介，传播到我们的耳朵里。）
3.小结：够音能声在空气中传播，音真中不能传播声空。（声音通过空气这
2.声家还能听到大音吗？为什么？
意听。（没有料材用微课代替）
璃罩戴上，开能听到声音是吗？让我们还真空仪打把，慢慢抽干里面的空气，注
.1同们学，仪这是一真空个，这个是铃电，我们把电铃打开。现在我们把玻
[频料准备：视材，有条件的准备真空仪（、钟闹抽气机等）]
活动一：空气传播声音
（二）设探究：声音是怎、传播的（预样20分钟）
今天这节课我们就要一起来研究学习。出示课题：声音是怎样传播的
2.中声是怎样传到你耳朵里去的呢？鼓音在传播过程声，会有什么变化呢？
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
八、板书设计：
样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
播音以波的形式传声，当声波遇到物时体，动使物体产生会振，声音就是这
（五）样总结：声音是怎、传播的（预设2分钟）
4.用“妙圈妙”模拟音声波的传播。（微课）
3.交流现象思并，考：声音是怎样从“土电话”的端一到达另一端的？
（3此两人彼）交换听和说。
（2个连接两）“筒话”的线应拉紧。
（1以说话人的声音的大小）听话人不能直接听到为宜。
2.分组玩验：实土电话游戏。
1.同示一个土电话。请出学试试效果，然后制作。
[包料准备：土电话材料，材括纸杯两个、绳子一根]
四）（：、展做个拓“话电土”（预设7分钟）
5.中结：声音可以在空气、固体和水小传播，没有媒介是不能传播声音的。
4.大鱼时，我们可以钓声说话吗？为什么？
3.判什么听铁轨就能为断火车有没有开来？
2.需什么宇航员在太空中工作时，为要借助电子通信设备才能沟通呢？
音在传播的过程中借助了什么物质？
1.通过上述的活动，怎们知道声音是我样从一个地方到达另一个地方的？声
（三）样研讨：声音是怎、传播的（预设8分钟）
中传播。（声音通过水这样的液体媒介，传播到我们的耳朵里。）
4.小结：动面的波水是从振动的音叉始开，逐渐向四周传播，声音能够在水
3.播论：水是怎么传讨声音的？（指向声波）
（4）受一听声音，感听下声音有什么不同。
（3）到点观察水面是如何波动重？把观察的的现象描述出来。
（2）轻轻敲击音叉，同时地轻轻用敲击后的音叉去接触水面。
（1）把时叉放到水面上的音候，应等到水面平静之后。
2.通验指导，实过课件出示：
以上是我对《3.的音是怎声传播样》这节课的说课。
声波→物体振动→声音
声音在不同物体中传播效果不同。
声音能够在空气、固体、水中传播。
声音的传播
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