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小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿.doc
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小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿开始:各位评委各位老师,大家下午好! 今天我将要说课的课题是《制作我的小乐器》。一、说教材《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课,该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开,一节课的时间是不够的,于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想,通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起,最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程,建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念,同时发展学生的实践能力,将科学和技术密切结合起来。二、学情分析对于四年级孩子来说,课内完成“制作我们的小乐器”的任务,实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论,要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划,鼓励他们及时完成简易“设计图纸”,能完成制作和调试,最终把小乐器改进,让它演奏出动听的乐曲。三、 说教学目标科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法,能从交流中提取信息改进自己的小乐器。科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。


采用由入深浅,由到简单复杂,由已知到
未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐
步使学生学会掌握概念的一个系统模式 。 1、
其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学生
观察实验,操作实验,并且在实验中过程的去思考,去引出新概念,最后
归纳总结。设疑 —观察(实总—验)—思考结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的
猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑
等。师生之间不停地交流,会使课“信息进行”堂气氛变得活跃,有
助于学生注意力的集中和学习积极,的提高性也有助于教师及时得
到反馈,改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行
多种能力的培养和训练,提高学生的素质。(理论性的
知识:联系实→际进行思考→实验得究→分析讨论→探出结论→
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响,利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低,并演奏悦耳的音乐作品。四、 说教学重难点能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。根据自己的需求设计小乐器并画出草图。五、 说教法下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:基于本节课的特点:我


实际→发挥想象→提高兴趣。)六、 说学法我们
常说:“现代的文盲不是不字识的人,而是没有掌握学习方法的
人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,
因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中,我主要
渗透以下几个方面的学法指导:1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论的探究
式学习方法。2、
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出,调动学生思维的
积极性,使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分
组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,最大程度的发
挥 七、合作学习的作用。说教学过程我来具体谈一谈这一
堂课的教学过程:(
一)、聚焦:启发谈入,话直接导课题。1.图
片出示几种常见的小乐器。你认识
它们吗?这些都是什么小乐器?它们是怎样发出高低不同的声音的?(启
发学生思考:我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。)2.听一
段《欢乐颂》乐曲,今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。
(出示课题)(
二确)、明评任务,讨探价标准1.问
题:想要完成这个任务,小乐器必须满足哪些标准?
联系


→同发出高低不能的声音→能发有出规律的声音(在基本准确的音
阶上)可
先出示大三类作小乐器制的所需材料问
题:怎样让试皮筋/烧杯/橡管发出声音振——皮筋?动/烧杯与水共同振空气柱振动/
动 怎样
发出高低不同的声音?——改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/改变空气柱长
度 怎样确认
发声是否在准确的音阶上?——借助调音器(电子屏)
梳理标准:
1.设计图与小乐器成品相一致
2.能发出接近音阶的音高声音
3.便于使用,能演奏《欢乐颂》
4.制作精美,成本节约
5.分工合作,卫生整(出示材料,洁1)6根
皮筋、组装纸板、琴码均为免费,若要增加材料需要购买。(2)烧杯(500ml)
、勺子(金属勺)、)均12水(0ml0为免费,若要增加
材料需要购买。(3)
试管、水(100ml)均为免费,若要增加材料需要购买。2.明确
任务分配(3分钟)(1)
小组讨论确定三大类小乐器的设计制作小组:你想做弹拨类、打击类、吹
奏类这三类的中类哪乐器?小组确用定择材料:选你选择的材料和工具,画一画设计图。
你打算怎样、1、2、3让它演奏出4、5等的音节?画出示
意图。(2)
分享两个小组的设计。问
:题哪你更喜欢小个组的设计?为?么什有哪些优点?找(到不足针
对问题,自己思考、与人讨论,尝试解决问题。大胆设计乐器草图,让教学的难点在小
组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决))(
这些问自设计为学生题己动手制作小乐提器供了一个坡度,减低了难度,同时
也培养了学生口头表达能力,激发了学生动手操作的积极性。)
能发出声音


组根据设计图,小组制几个同学分工内作,初步制作小乐器。同时小组
内进行交流,边制作边调试。(2)制作成的小乐器,能
否用它试着演奏《欢乐颂》,看看它能否发出有规律的,高低不同的声音。(3)调整和
校对小乐器的音准,让它成为一个名副其实的小乐器。小
组内分工合作。制作小乐器时不能大声喧哗,不能影响到他人。制作时要
注意安全,注意小乐器美观度。(
学生开始制作,学生进行制作时会遇到各种各样的问师,老题可以进行教学
师导,同时老辅更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时
给予评价鼓励,对其他的同学起榜样示范作用。)做完后
组内自我交流。2.交流分
享:问制:在题作过程中,我们遇到了什么问题?我们是如何解决
的?完善我们的小乐器。(
三小、展示:自制)乐器展示会。根据评
价标准,完成小组自评。请得
分较高的小组展示他们的成果,并演奏《欢乐颂》。(
四)拓、结展:小延伸1.同学们,我们
还可以怎样改进我们的小乐器?2.看
一看:这些都是其他同学制作的小乐器。利用家中可以得到的材料,做一做
其他类型的小乐器吧!课外和爸爸妈妈作起制一其他类型乐小的器。八、
板书设计: 一个好的
板书,可以使人一目了然,清晰易懂。8.制作小乐器黑板
上贴制以上是我对《8.上学生制作小乐器的设计图作我的小乐器》这节课的说课。
制作与调试小乐器1.学生制作我的小乐器。(1)各
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