乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，
树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评
选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说
服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体
视野下的“大气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上
主要有：自主探究和小组合夸作。学生会在一夸、比一比、说一说等一系列活动
中进行学习，他们将在探究和实践找出中班级的优秀值日生，解决值日时遇到的、。六困惑教学设计教学活
动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。，因此本节课我是这样设计的：活
动一：汉字——从无到有1.我们书
本上使用的文字，我们阅读的书籍，都是汉字，猜一猜汉字没有出现时，人1
小学道德与法治《8 .美丽文字 民族瑰宝》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《8 .美丽文字 民族瑰宝》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析　《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第1课，全文共四个部分，第一部分“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二部分“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。第一课时的教学中我们将学习第一和第二部分。二、学情分析五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。三、教学目标1.了解中华民族语言文字的多样性。2.了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。四、教学重难点了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展中不同字体的风格。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻


怎样记事的呢？①结绳记事
②刻画2.这
两种记事的方法有什么不便呢？小
结：于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而得名）
。你对甲骨文还有哪些了解？【
设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深切体会到“古人
记事的方法不容易把事情表达清楚”以及“汉字的出现非常伟大”，用学生的“自
悟”代替了老师的“灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】活
动二：汉字——有趣的象形字1.说到
甲骨文，我们并不陌生（出）示识字3，在一二年级的语文书上，我们就和甲骨
文相遇啦，考考你，还记得吗？看看谁能又快又准地说出来。（日、月、水、尘）你怎么
一看就知道是什么字？2.我们
再来看一个甲骨文：（1）（出
示“猴、虎、象”的甲骨文）你
发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系？（2）
说到动物，我们书上还有12生肖的甲骨文，打开第64页快速找找你和家人们的
属相。说说你判断的依据是什么？小
结：我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一
看就知道它表达的意思。3.其
实汉字与绘画同出一源，人们很容易根据字形去判断它所表达的意思。你最想对这
些汉字的创造者说04.2些什么？19年11月
习近平同志还特别致信祝贺甲骨文发现和1研究20周年。（出
示贺信内容）你
有什么想说的？5.小
结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族
之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝）【
设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式，激发学生认识
甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。】活
动三： 汉字——形体的演变1.甲骨
文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示“马”字的演变，仔细观察，拿出助研
单，小组学习，然后全班交流。探究
活动一：看一看，哪一个时期汉字的变化最大？探究
活动二：想一想，为什么会有这么大的变化？探究
活动三：写一写，你发现汉字的发展有什么规律吗？小
结：几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和
灵感熔铸在一个又一个汉字里。此时此刻，你最想说什么？【
设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使学生学会倾听和
反思，培养了学生合作精神。】活
动四：汉字——魅力无穷1.据
我所知咱们班就有不少的书法爱好者（图片），有人带书法作品来了吗？全班展示一下。2.相机
采访：你为什么喜欢书法呢？（相机板贴：传承）3.辨
析：在键盘盛行的当代，电脑打字这么便捷，有必要练习书写汉字吗？2
们是


是怎样的观点呢？4.小
结：汉字形体优美，有十分独特的审美价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈
，汉字积淀了中华民族的睿智，凝聚了中华民族的灵魂，承载着中华民族的文明，值得我们
每个中国人永久地弘扬与传承！【
设计意图：从孩子的经历入手，展示班级中学习书法的孩子的作品，通过采访树立榜样，激发
更多的学生热爱文字、写好汉字。本环节教学通过体验活动引导学生感受祖先的
聪明与才智；通过“尝试书法”的设计，引导学生在体验中初步感受中华传统文化，把他
们的情感倾注在笔端，用具体行动传承传统文化。】七、板书设计清
晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到
此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《 8 .美丽文字 民族瑰宝》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《8 .美丽文字 民族瑰宝》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第1课，全文共四个部分，第一部分“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二部分“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。第二课时的教学中我们将学习第三和第四部分。二、学情分析五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。通过第一课时的学习，学生了解了汉字演变的过程，能
初步感受汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，但难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。这节
课将引导学生一步步感悟汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，
它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活3
你


熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。2.了解汉字对世界文化的影响，
懂得珍视教四、祖国的传统文化。学重难点知道汉字
熔铸着祖先的智慧和灵感，承载学五、教着中华民族的传统文化。方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻
乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，
树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评
选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生��