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是怎样记事的呢？
.1字我书本上使用们文的，我们阅读的书籍，都是汉字，汉一猜猜字没有出现时，人们
活动一：汉字——从无到有
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
的教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法后“小气”班转向实现，集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展中不同字体的风格。
四、教学重难点
2.风解汉字发展中不同字体的了格，学习欣赏独特的书法艺术。
1.语解中华民族了言文字的多样性。
三、教学目标
体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。
体认识。趣前通过调查发现学生对汉字演变的课程比较感兴过，中还不能从但发现汉字的形
五年级学生对汉字还是比较熟悉的，语小学从说汉习、写汉字，少缺但对我国文字的整
二、学情分析
将学习第一和第二部分。
响。知材内容从认教到导行层层递进，点合学符道德养成发展特生。第一课时的教学中我们
华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影
的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”智在引旨学生知道汉字凝聚着祖先的导慧，体现了中
在引导学生了解汉字有着悠久的历史，志中华是族文化的重要标民，不同汉字形体具有不同
是一个多民族的国家，字且许多民族有自己的而言文语。第二部分“而老古优美的文字”旨
的第中1课，分全文共个部四，第一部分“字丰多样的文富”到在让学生认旨识，我国不仅
《美丽文字民族瑰宝》为五年级上册《治道与法德》四单元第“先骄祖人灿烂文化”
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《8.字美丽文宝民瑰族》第一课时。
尊敬的各位评委，老师：
第一课时说课稿
小学道德与法治《8.美丽文字民族瑰宝》


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你是怎样的观点呢？
3.字析：在键盘盛行的当代，电脑打辨这么便捷，有必要练习书写汉字吗？
2.书机采访：你为什么喜欢相法呢？（相机板贴：传承）
一下。
1.片我所知咱们班就有不少的书法爱好者据图（）品有人带书法作，来了吗？全班展示
活动四：汉字——魅力无穷
反思，培养了学生合作精神。】
【设计意图：习字演变的过程通过小组讨论汉探究的方式进行学和，使学生学会倾听和
和灵感熔铸在一个又一个汉字里。此时此刻，你最想说什么？
小结：几千年来，文们的祖先用他们灵巧的我手创造了栩栩如生的双字，把他们的智慧
探究活动三：写一写，你发现汉字的发展有什么规律吗？
探究活动二：想一想，为什么会有这么大的变化？
探究活动一：看一看，哪一个时期汉字的变化最大？
出助研单，小组学习，然后全班交流。
1.呢骨文又是怎样一步步演变成今天的汉甲的字。出示“马”变字的演，仔细观察，拿
活动三：汉字——形体的演变
学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。】
【设计意图：级年五的孩子喜欢探究，猜过通一猜、找一找、等一看看活动形式，激发
民族之瑰宝啊！板（贴：民族瑰宝）
5.小结：明因为聪正的祖先使汉字诞生，写华千年的文明得以书中，汉字真不愧是中华
你有什么想说的？
（出示贺信内容）
4.2019年11研习近平同志还特别月信祝贺甲骨文发现和致究120周年。
些汉字的创造者说些什么？
3.绘实汉字与其画同出一源，意们很容易人据字形去判断它所表达的根思。你最想对这
看就知道它表达的意思。
小结：字们的古汉我就像一幅幅图画，图些这画就是照着物体的形状画出来的，我们一
属相。说说你判断的依据是什么？
（2我说到动物，）们书上还有12第肖的生骨文，打开甲64找快速找页你和家人们的
你发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系？
（1）出示（“象猴、、虎”的甲骨文）
2.看们再来我一个甲骨文：
你怎么一看就知道是什么字？
来相遇啦，考考你，还记得吗？看看谁能又快又准地说出文。（日、月、水、尘）
1.们到甲骨文，我说并不陌生（出示识字3）文在一二年级的语，书上，我们就和甲骨
活动二：汉字——有趣的象形字
的“自悟”了替代老师的“灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】
切体会到“方人记事的古法不容易把事情表达楚清”以及“大汉字的出现常伟非”，用学生
【设计意图：思字的起源板块引导学生猜绳汉图表达的意结，学生在猜想的过程中，深
你对甲骨文还有哪些了解？
小结：最是慢慢地有了于早的较成熟的文字——甲骨文（甲其刻在龟因或兽骨上而得名）。
2.方两种记事的这法有什么不便呢？
①结绳记事②刻画


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史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
带学生一步步感悟汉字不仅是维系中华文明的重要纽导，共是世界人民的也同财富，它在历
有十分独特的审美价值，德难以体会汉字中蕴但着民族的传统美含、道德观念。这节课将引
体认识。一过第通课时的学习，程生了解了汉学演变的过字，字初步感受汉能的形体美，具
五年级学生对汉字还是比较熟悉的，语小学从说汉习、写汉字，少缺但对我国文字的整
二、学情分析
将学习第三和第四部分。
响。知材内容从认教到导行层层递进，点合学符道德养成发展特生。第二课时的教学中我们
华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影
的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”智在引旨学生知道汉字凝聚着祖先的导慧，体现了中
在引导学生了解汉字有着悠久的历史，志中华是族文化的重要标民，不同汉字形体具有不同
是一个多民族的国家，字且许多民族有自己的而言文语。第二部分“而老古优美的文字”旨
的第中1课，分全文共个部四，第一部分“字丰多样的文富”到在让学生认旨识，我国不仅
《美丽文字元族瑰宝》为五年级上册《道民与法治》第四单德“骄人祖先灿烂文化”
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《8.字美丽文宝民瑰族》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《8.美丽文字民族瑰宝》
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
情感倾注在笔端，用具体行动传承传统文化。】
与才智明；过通“法试书尝”的设计，文导学引在体验中初步感受中华传统生化，把他们的
样，字激更多的学生发爱文热、写好汉字。环本节教学通过体验活动引导学生感受祖先的聪
【设计意图：孩从子的经历入手，作示班级展学习书法的孩子的中品，通过采访树立榜
个中国人永久地弘扬与传承！
汉字积淀了中华民族的睿智，魂聚了中华民族凝灵的，明承着中华民族载文的，值得我们每
4.美结：汉字形体优美，有十分独特的审小价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，


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在这些图片上有没有你认识的文字？
（1）、出示日本街头（韩国街头的文字照片）
1.历史上的影响
活动三：影响深远的汉字
熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化】
【设计意图：个住几抓关键字进行讲解，点突难破，么看文字的背后到什有。知道汉字
（3系小结：汉字是维）中华文明的重要纽带！
通过学习，你对汉字有什么新的认识？
你搜集到了什么汉字的故事？和同学们分享一下。
（2）故事交流会
汉字自古至今不仅坚持自己独特的表意性，蕴含着丰富的古代文化信息。
（1）（课件显示“鉴”的字发展历程）你有什么发现？
活动二：汉字——凝聚中国文化
有老师的讲解，又有学生的发现，激发学生探究的兴趣，让学生真正爱上汉字。】
【设计意图：学生会