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作者很懒没有写任何内容
的。
.3会通过故事分享，懂得丰富、益康的课健生活对我们成长是有余的，对社会是有意义
2.课过小游戏体验通余生活带来的快乐。
1.富过分享交流感受丰通多彩的校内外课余生活。
三、教学目标
在非常关注的问题。
何正确安排自己的生活等等。状一课可以说直这当前学生的生活现面，所涉及的都是学生现
己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、渴在望自主安排课余时间的同时又还没有学会如
富生活越来越丰余，随之而来的，恼有很多与也相关的苦之。活如说课余生比谁来安排、自
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，识他的自主意们、经利意识已权开始萌芽，课
二、学情分析
更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
余活动，活还合理地安排和规划自己的课余生要，之课余生活更丰富余使生活生学，更健康、
的意义。活三框题通过实践告诉学生过好自己第课余生的，趣了要选择有除兴、有意义的课
利，同时也需要能力。第二框题通过校内、外校课余生活两个方面来启发学生反思课余生活
我成长”和“我好过们的课余生活”。题一框第主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权
要着眼于学生个体的健康发展。体一课包含三这框个：“课余生活我选择”、“课余生活助
会沟通交流》和《动主拒绝烟酒与毒品》，系这课是并列的关三。《自主选择课余生活》主
五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《主自选择课余生活》《学
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《1.活自主选择课生余》第一课时。
尊敬的各位评委，老师：
第一课时说课稿
小学道德与法治《1.自主选择课余生活》
3主动拒绝烟酒与毒品
2学会沟通交流
1自主选择课余生活
第一单元成对面长中的新问题
成长中的新问题》说课稿
小学道德与法治五年级上册第一单元《面对
捐赠等活动”参唤起他们，与志愿活动的真实感受。
1.社师出示学生参加教会实践的图片：如加参“地铁志愿服务、老敬院志愿服务、爱心
践三）社会实园（——课余生活有意义
增强我们的合作意识。
野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，
2.回师根据学生的教答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视
身经历进行交流、分享。
从这几个故事的分享中，能认为课余生活可你给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲
1.的师首先给学生讲书本第四页教两个故事，引发他们进行思考：
（二）故事荟萃——课余生活收获多
每组代表向全班进行展示和经验分享。
2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸法方，试励学生体验并尝鼓创新玩法，最后请
1.照先播放学生平时喜欢的一些课余活动首片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。
（一）体验游戏——课余生活真有趣
活动二：课余生活助我成长
查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】
【设计意图：起环节从学生最感兴趣的暑假本活聊生，趣发学生学习激兴的。再根据调
生活。
活是什么，适些是哪合我们小学生的，题此引由本节课的话入，并板书课题：自由选择课余
4.们师在唤起学生生活经历的同时引导他教在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生
3.课时教师出示调查表，引导学生结合这前调查数据一起回顾自己的课余生活。
时间范围有更全面的了解。
一些时间，余如在学校比课之上、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的
2.时生在分享学教师适时点拨，时学生知让课余生活不仅仅指暑假这段晓间，还有其他
趣。
1.首先，几师出示教名学生课余生活的照片，分发学生在课堂上激享快乐课余生活的兴
导动一：谈话入活——课余生活真丰富
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做的法“小气”，班向实现转集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
2.兴得课余生活既要注重自己的懂趣爱好，也要注重活动的意义。
1.活得丰富的课余生懂对我们成长是有益的。
四、教学重难点
快乐、带来收获。活三框题通过实践告诉学生第好自己的课余生过，除了要选择有兴趣、有
通过上节课前两个框题内容的学习交流，生学感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《1.活自主选择课生余》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《1.自主选择课余生活》
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
困难，为下节课“学会选择”和“划合规理”有余生活提供课效的资源。】
【设计意图：是环节本本节课的课后延伸环节，择在了解学生在选旨课余生活时的真实
了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。
2.来过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现通遇到的困惑中在，通过“我的困惑大收集”
帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。
欢运动，都望每个周末希可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在
1.情环节教师通过出示好朋友丁丁的故事本境指导学生如何选择课余生活：我特别喜
镜动三：生活放大活——困惑大收集
引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】
；，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力历3.生过调查本受学通的社会实践感班，
体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.过通课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经
【设计意图：展环节围绕课余生活对学生成本的帮助分为三个层次长开：1.通过折纸的
趣，还要考虑是否有意义。
白坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明还，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴
起一些娱乐休闲的课余活动，喜开始做志愿服刚你们喜欢吗？刚开始不务欢，可后来为什么
2.激下来教师不断接发学生参与活动的热情，考抛出问题引发学并深入思生：比如，比
2.求组选择一个每助内容进行讨论，报组小表在全班汇代。程汇报的过在中教师要适当
我吗？
（2在情境二：我觉得可选择的课余生活实）是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮
（1，情境一：我想参加少年宫的街舞班）但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？
1.生师出示几个求助电话请学教在小组里进行讨论并给出建议。
专动二：求助线活——选择困难大家帮
手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】
己心中的困惑，题为这个话题也是常常困扰他因的问们。最堂伊始从学生课想解决的困惑入
【设计意图：围环节本绕丁丁的困惑展开辩论，题看似辩论别人的在问，其实是在解自
到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。
和知识、经验的增多，法生对一些事情有了自学的看己，的有是可以做出些定决。当然，受
母的意见不一致，权会怎么办？逐步引导学生你白自主选择是他们的明利，随着年龄的增长
2.问学生辩论时结合现实生活经常出现的在题适时追问：自果当你发现如己的选择与父
生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。
.1的教从上节课探师讨“丁丁的苦恼”课导本入，抛发学生思考并引出思辨话题：课余
擂动一：辩论台活——课余生活谁选择
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到��
.3会通过故事分享，懂得丰富、益康的课健生活对我们成长是有余的，对社会是有意义
2.课过小游戏体验通余生活带来的快乐。
1.富过分享交流感受丰通多彩的校内外课余生活。
三、教学目标
在非常关注的问题。
何正确安排自己的生活等等。状一课可以说直这当前学生的生活现面，所涉及的都是学生现
己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、渴在望自主安排课余时间的同时又还没有学会如
富生活越来越丰余，随之而来的，恼有很多与也相关的苦之。活如说课余生比谁来安排、自
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，识他的自主意们、经利意识已权开始萌芽，课
二、学情分析
更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
余活动，活还合理地安排和规划自己的课余生要，之课余生活更丰富余使生活生学，更健康、
的意义。活三框题通过实践告诉学生过好自己第课余生的，趣了要选择有除兴、有意义的课
利，同时也需要能力。第二框题通过校内、外校课余生活两个方面来启发学生反思课余生活
我成长”和“我好过们的课余生活”。题一框第主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权
要着眼于学生个体的健康发展。体一课包含三这框个：“课余生活我选择”、“课余生活助
会沟通交流》和《动主拒绝烟酒与毒品》，系这课是并列的关三。《自主选择课余生活》主
五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《主自选择课余生活》《学
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《1.活自主选择课生余》第一课时。
尊敬的各位评委，老师：
第一课时说课稿
小学道德与法治《1.自主选择课余生活》
3主动拒绝烟酒与毒品
2学会沟通交流
1自主选择课余生活
第一单元成对面长中的新问题
成长中的新问题》说课稿
小学道德与法治五年级上册第一单元《面对
捐赠等活动”参唤起他们，与志愿活动的真实感受。
1.社师出示学生参加教会实践的图片：如加参“地铁志愿服务、老敬院志愿服务、爱心
践三）社会实园（——课余生活有意义
增强我们的合作意识。
野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，
2.回师根据学生的教答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视
身经历进行交流、分享。
从这几个故事的分享中，能认为课余生活可你给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲
1.的师首先给学生讲书本第四页教两个故事，引发他们进行思考：
（二）故事荟萃——课余生活收获多
每组代表向全班进行展示和经验分享。
2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸法方，试励学生体验并尝鼓创新玩法，最后请
1.照先播放学生平时喜欢的一些课余活动首片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。
（一）体验游戏——课余生活真有趣
活动二：课余生活助我成长
查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】
【设计意图：起环节从学生最感兴趣的暑假本活聊生，趣发学生学习激兴的。再根据调
生活。
活是什么，适些是哪合我们小学生的，题此引由本节课的话入，并板书课题：自由选择课余
4.们师在唤起学生生活经历的同时引导他教在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生
3.课时教师出示调查表，引导学生结合这前调查数据一起回顾自己的课余生活。
时间范围有更全面的了解。
一些时间，余如在学校比课之上、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的
2.时生在分享学教师适时点拨，时学生知让课余生活不仅仅指暑假这段晓间，还有其他
趣。
1.首先，几师出示教名学生课余生活的照片，分发学生在课堂上激享快乐课余生活的兴
导动一：谈话入活——课余生活真丰富
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做的法“小气”，班向实现转集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
2.兴得课余生活既要注重自己的懂趣爱好，也要注重活动的意义。
1.活得丰富的课余生懂对我们成长是有益的。
四、教学重难点
快乐、带来收获。活三框题通过实践告诉学生第好自己的课余生过，除了要选择有兴趣、有
通过上节课前两个框题内容的学习交流，生学感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材五册年上级《1.活自主选择课生余》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《1.自主选择课余生活》
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
困难，为下节课“学会选择”和“划合规理”有余生活提供课效的资源。】
【设计意图：是环节本本节课的课后延伸环节，择在了解学生在选旨课余生活时的真实
了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。
2.来过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现通遇到的困惑中在，通过“我的困惑大收集”
帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。
欢运动，都望每个周末希可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在
1.情环节教师通过出示好朋友丁丁的故事本境指导学生如何选择课余生活：我特别喜
镜动三：生活放大活——困惑大收集
引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】
；，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力历3.生过调查本受学通的社会实践感班，
体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.过通课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经
【设计意图：展环节围绕课余生活对学生成本的帮助分为三个层次长开：1.通过折纸的
趣，还要考虑是否有意义。
白坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明还，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴
起一些娱乐休闲的课余活动，喜开始做志愿服刚你们喜欢吗？刚开始不务欢，可后来为什么
2.激下来教师不断接发学生参与活动的热情，考抛出问题引发学并深入思生：比如，比
2.求组选择一个每助内容进行讨论，报组小表在全班汇代。程汇报的过在中教师要适当
我吗？
（2在情境二：我觉得可选择的课余生活实）是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮
（1，情境一：我想参加少年宫的街舞班）但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？
1.生师出示几个求助电话请学教在小组里进行讨论并给出建议。
专动二：求助线活——选择困难大家帮
手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】
己心中的困惑，题为这个话题也是常常困扰他因的问们。最堂伊始从学生课想解决的困惑入
【设计意图：围环节本绕丁丁的困惑展开辩论，题看似辩论别人的在问，其实是在解自
到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。
和知识、经验的增多，法生对一些事情有了自学的看己，的有是可以做出些定决。当然，受
母的意见不一致，权会怎么办？逐步引导学生你白自主选择是他们的明利，随着年龄的增长
2.问学生辩论时结合现实生活经常出现的在题适时追问：自果当你发现如己的选择与父
生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。
.1的教从上节课探师讨“丁丁的苦恼”课导本入，抛发学生思考并引出思辨话题：课余
擂动一：辩论台活——课余生活谁选择
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到��
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