启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生评
星选生级值日等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出生己的想说自让学，法服，学生
然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原小做法的“来气”，转向班现实集体视野下的“大
气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上
主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学
习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生
积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：谈话
入：导同，学们你相信们跟爸爸或妈妈，上一天班了或者对爸爸、妈妈进行了关于
工作上的访谈，一定有了一些新的感受。谁愿意跟我们分享一下呀！【
设计意图】这个导入承接上节课内容的环节设计，旨在把孩子亲身体验过感受分享出来，
再一次感受爸爸妈妈多辛苦。把孩子的情感调动起来，再一步一步地引导。
1小学道德与法治《4. 少让父母为我操心》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4. 少让父母为我操心》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析教材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，而是从现实生活切入，在引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之后，引导学生爱父母就要落实到行动上本课少给父母添麻烦”是第二个板块“，旨在管好自己、从父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦。二、学情分析本年段的孩子正处于懵懂时期，很难做到从父母的角度想问题，而且不少孩子独立能力十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知，对自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚。其实每个孩子都不想给父母添麻烦，只是有时候因为自律性不强，连管好自己都做不到；有时候不能从父母的角度想问题，无意中给大人添了麻烦；有时候也想为家人做事，减轻父母的负担，但又不知从何做起，怎样去做。三、教学目标1.让孩子们懂得管好自己，少给父母添麻烦。2.引导孩子从父母的角度想问题，不要无意间给他们添麻烦。3.教育孩子们要为父母分忧，做一名懂事的孩子。四、教学重难点教学重点：让学生懂得管理好自己是本课的重点。教学难点：让学生学会站在父母的角度思考问题，不要在无意间给他们添麻烦。、五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有


渡：当道们知了我多爸妈妈爸辛苦，我们应该怎么烦做才能少给父，添麻母呢？今天我们就
围绕“少给父母添麻烦”这个话题来谈一谈。教师
相机出示课题：少给父母添麻烦。活动一：我会管好自己1. 教师
提问：怎么做才能少让父母为我操心呢？过
渡：父母要做那么多担，，很辛苦。我们都事母，也想为他们分爱父很多事情我们帮不上
忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。师
随机板书：学会管好自己2.想知道
同学们是怎样管好自己的呢？出
示教材P29的三个场景案例。在学
校：把学习用品带齐，就不会麻烦大人送了。在家
里：不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了。在
玩耍时：回家晚了，家人会操心3.你
有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己？小
结：看来大家管好自己的方法很多，只要我们管好自己，就会少给父母添麻烦。【
设计意图】这个环节，旨在让孩子明白可以从多就方面去管好自己，自己管好自己的事会少给父母添麻烦；
照顾，自己的身体好是少给父母添麻；烦怕回家晚母，父了会担心也是少给父母添麻烦。活动二：
换位思考试试看过
渡时其实我们都不想给父母添麻烦，只是有：候不能从父母的角度想问题，无意中给大人添了麻烦。有
哪些事呢？出
示教材P30图片1.猜猜
父母怎么想？当
自己做错事受到别人责怪时：爸爸会怎么想？当
自己生病，因为嫌药苦，不肯喝时，爸爸会怎么想？　……2.说说他们和父母想的有
什么不一样？3.他们怎样做就不给父母添麻烦了
呢？小
结：同，们学学会从父母的角度想问题，知道换位思考，我们就能少给父母添麻烦，少让父母为我操心。【
设计意图】在生活中，孩子们总是以自己的意志为转移。他们只会站在自己的角度想，没
有过父母的感受。此环节根据教材提供的案例，通过猜一猜的方式，让孩子换位思考。看似
在分析别人的案例，其实都是孩子们内心的感悟。活动三：
争当懂事的暖心娃过
渡：我们知道了我们不经意的一句话或一个举，都有动可能使父母增徒烦恼。要为父母分忧解
愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧！出
示课本第31页的图例1.张
小宇同学写完作业后就陪奶奶去散步，爸爸妈妈知道后特别开心。他们会说什么呢？下面
请同学们把这段内容表演出来。2.你
们也有类似的事情吗？3.学生自
由分组，根据生活中真实的案例编成小剧本表演。小
结：看懂大家都是来事的孩子，不仅管道了知理好自己，少给父母添麻烦的道理，也知道了站在父母的角度
看问题。希望大家都来争做懂事的孩子！
2过


争当懂事孩子【
设计意图】让孩子们通过表演，把平时在家的表现表演出来。有帮做家务受到家长赞扬
；有家的长外出，主动出提要照顾妹妹的……情子们孩绪十分高涨，他们自由组合小组分
配角色，表演得十分认真。在欢乐的表演中学习，孩子们的兴趣更大，印象更深，学习效果更
好。过
渡 ：我们已经长如大了，果我们能做的更就父母好，可以少为我们操心。让我们打开
课本，翻页到P31，认认真真填写上面的表格如
果_____我会_____，父母就可以__________。总结
：让我们把这些设想变成实际行动吧！相信我们每一个都能成为懂事的孩子七！、板书设计清
直晰学观板书会对学的的生习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此
结束，感谢大家的倾听！
3师板书：