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活动一：激趣导入
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做的法“小气”，班向实现转集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
教学难点：引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。
教学重点：班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则的民主制订过程。
四、教学重难点
2.提班规存在的问题能对出合理建议并进行修订。
1.班道班级成员都应该接受知规的约束，自觉遵守班规。
三、教学目标
还没有系班规与自己、班级、学校联把起来。因此，本课教学非常有必要。
虽然了班规，但是大家依然我行我素，违反有也不会有什么惩罚。这两个极端都说明学生
老师的”是班规都是老师制订的，听老师的话，是遵守班规：二就“班规是贴在墙上的”，
本班学生对民主、序程等意识不是很清楚。突为表现上有两点特别行出：是“绝对听从
二、学情分析
"班规可改进"跡在让学生正旨寸待班规执行中存在的问题。
性对，范制订程序要规的』'班规重在执行"规学生懂得每个人都是班让糊I行者、守护者；
“班規我们订"与发学生了解班规的制订应该启生全员参师、民主讨论，規班的内容要有针
“班规的作用"活导学生通过班级日常生引、搜索已有的班规，深刻感朝规的作用J
课内容分为本"用班规作的"“班规我们订"“班规执行重"“进班可改规"四大板块。
翊从班集体中获取了知识和快乐，个人人f集体共成长。
生活中的现实意义，正确看待班规制订、执有中存在的问題，知道班集体行不开个人，个
的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中萩则的作用、民主平等価集体
《我们的班规我们订》是统编版《道德与法'冶》四年级上册第一单元《诙级共成长》
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材四册年上级《2.订我们的班规们我》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《2.我们的班规我们订》


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班规进行修改，使其不断完善。
格执行，不能随意更改。引导学生发表看法：大家一致认为如果发现班规存在问题，应该对
问题在，改应对班规进就修行，使其不断完善。但有的同学认为，规班既然制订了，就要严
（PPT出示）情境：有同学认为，美制订新班规肯定不是十全十的的，如果发现班规存
活动三：班规可改进
去分析去反思：只有按规则做事，才能确保班规的执行。
这个环节的活动，题助小视频引导学生回望借级生活中存在的问班，再以旁观者的视角
小结：人人自觉遵守，才能使班规有效执行下去。
……
生3是其实最主要还：依靠大家的遵守。
生2：好好跟同学沟通。
生1：告诉家长。
度，还有什么更好的方法让班规长期有效的执行呢？
为了保证班规的执行，思们的班规有相应的奖我制度吗？讨论交流并惩考：除了依靠奖惩制
小结师：规既然制订了班，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。
得怎样？
（2规如果每个同学都像吴林这样违反了班）不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变
（1你如果你是班长，）会同意吴林的要求吗？
由学生进行情景剧表演（教材31P页内容），边看边思考：
师和同学发生了什么事情呢？
同学们用不同的方法来提醒自己遵守班规，四是进步的表现。你们看看这（1）班的老
享，同学可以补充并提建议。
学生写完后把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分
问题）
吧们应该怎么去改进呢？请在小卡片上写一写我！（放轻音乐，静生学下心面对自己存在的
学生畅所欲言，然后再抛出一个问题：你自己是否也曾经有过不遵守班规的时候呢！
（2施你认为可以采取哪些措），督促这些同学遵守班规？
（1象看到这样的现），你想说些什么呢？
很久，还有同学们在队伍里推挤、说话等现象。抛出两个问题，引发学生展开讨论：
接着播放事先拍好的视频：闹学们上综合课同排队的时候吵吵闹前的，班干部整队喊了
是靠大家（引读）——自觉遵守，并板书。
小结：中家在遵守班大的过程规，要明是非，响能让自己受到别人的影不。所以，班规
……
生2同我们也要学会辨别是非，知道：学错误的做法，我们决不能去学习。
生1学不管是哪位老师上课，同：们都应该自觉遵守课堂纪律。
法。
的现象：出示教材12存两幅图，图中的同学页在什么问题呢？引导学生自由发言，发表看
渡过：者我是班规的制们订，也是班规的守者护。但是，中在执行过程，还会出现这样
活动二：遵守班规要自觉
誉感。
开课伊始，就进行“遵守班规之星”评选活动，树立满满的正能量，激起学生的班级荣
然后隆重地请出被提名的学生上讲台领奖。
学能得到这枚奖章呢？并说说你为什么选他（她）呢？学生纷纷推荐班级“遵守规之星班”，
同学们好！又到“遵守班规之星”了评选活的时间动。想一想：们我在班级中，哪些同


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我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
人人遵守可改进
2.我们的班规我们订
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
守，因为我们做事、办事都要讲程序。
老师总结：人们每个我都能自觉遵守班规，规对不合理的班面，在修订前我们仍需要遵
举手表决通过后方可执行。
小结：着以随可情况的变化、改展和与实际发况不符合的地方修情，而且需要人人参与，
意见进行举手表决，达成一致后，新班规方可执行。）
继续深入讨论：言么修改班规中不合理的地怎？生自由发方，然后根据同学提出的修改
紧接着让学生讨论并知道：修订班规前，即使内容不合理，也需要遵守。