极为班级建设和发展提出改教四、进建议。学重难点帮助
学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级
存在的不足提出改进的建议并付出行动。
小学道德与法治四年级上册第一单元《与班级共成长》说课稿（共6课时）第一单元 与班级共成长1 我们班四岁了2 我们的班规我们订3 我们班 他们班小学道德与法治《1.我们班四岁了》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。它由“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”、“班会设计大赛”三个板块组成，它们之间的逻辑关系是：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来激发学生对班级美好生活的憧憬和向往。根据教材这一特点，分两个课时进行教学，前面两个板块为第一课时，后面一个板块为第二课时。二、学情分析　四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；对本单元集体教育主题也有了一定的认识。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，多会认为是理所当然而加以忽视；“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。具体表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒，更不会劝阻制止等等。三、教学目标1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。2.寻找班级的优点和不足，积


确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依
靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我
牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将
采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解
教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日
生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说
服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视
野下的“大气”。“授人
以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主
要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在
探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的。六困惑、教学设计教学活动是师生积
极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：　导
入：同学们，我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回
顾我们班的成长足迹吧！活动一：回
顾班集体的美好瞬间先
播放ppt（提前收集的照片或小视频），让学生欣赏班集体活动的美好时光，然后出示
教材上图片，让学生分享刚入学、入队时、运动会、春（秋）游等难忘的瞬间的心情……看到学生
兴致高昂，老师进一步引导：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温
馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧，这样学生
述说第二个活动“分享照片里难忘的事”就滔滔不绝了。活动二：分
享照片里难忘的事为了
让这个环节增加点趣味性，采用“让我猜猜他（她）是谁”的形式进行。请愿意交流
分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的
照片，贴在黑板上。老师先分
享一张照片的故事：（一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景）看，照片上的这位
女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍，但是上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。
她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声喊着她名字的加
油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她激动
地说：“这是集体给我的力量！”一
张照片，一个故事，一句话语，激起心中那份对同学、老师的情谊，感受到集体给予
自己成长的力量！紧接着学生纷纷选取印象最深的故事，与同学交流起来，师相机板书“
团结、友善、热情……”等温暖的事或品质的关键词活动三：“我”为大
树添枝叶听
了同学们的赞美，老师觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体
！开
学这几天，老师发现班级出现了这样的情况：播放一个小视频（是在学生不知情的情
况下拍摄的）：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹
，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的场面。看
完视频，你有什么想说呢？生1：看了这个视
频，我才知道我们班集队时是这样子的啊，我觉得很不好意思。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明


频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。　
……过
渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：
你觉得我们班还有类似这样的情况吗？怎样做，可以让班级更优秀呢？学生
纷纷反思日常生活中自己或别人不好的行为习惯并跟同学交流......看到同学们
深刻的反思，老师小结道：为同学们勇于自我反省而喝彩！莎士比亚说得好“知
错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，
使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。然后
出示一棵“树”：看！这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上
每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。接着
小组交流，并在“树叶”上纷纷写下改进的“金点子”：有的写下“主动捡起课室垃圾”、有的写下“及时提醒
专心听讲”、还有的写着“按时完成班级卫生”……然后上
台分享，展示并贴上“树叶”。通过寻找自己班级的优点与不足，增进他们对班级发展的关心；通过主动为班级建设
出谋划策，大大提高他们的主人翁意识。最后师
总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同
努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家
齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地
成长。七、板书设计清晰直
观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到
此结束，感谢大家的倾听！学小 道德与法治《1.我们班四岁了》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》第二课时。下
生2：从视


者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分
别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构
是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。 编写目的是增强学生对班级的
归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融
入到班级生活之中。2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的
话题是“我们班的成长足迹”，主
要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，
旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，
旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找。三个板块有先后的逻班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。3.教材
创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感
切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，
让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。通过活动
让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得班集体的表现”。荣誉，为班级提建议也是热爱二、学情分析四年级的学生经过一
至三年道德与法治课程的学��