道德与法治《学习伴杨老师成长》第一课时评课稿今天有幸听了杨老师的这节《学习伴杨老师成长》第一课时，受益匪浅，下面谈谈我的看法。本课是《学习伴杨老师成长》一课中的第一课时，是在一年级上册《上课了》、二年级下册《学习有方法》为基础上的一课。在本课中学生分享自己和大人们掌握了哪些本领不是重点，杨老师注重让学生掌握学会本领的方法，知道学习的重要性，提升学生的生活经验。1. 激发学生的学习兴趣。本课中以“婴儿的哭声”导入，切合学生的实际成长过程，让他们迅速地进入课堂的学习氛围中。利用音频、视频、图片资料为学生补充资料的空白点。在课堂中间穿插知识游戏，调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望。2. 亲身调查，探究方法。在课堂中每位学生的调查结果不可能得到一一展示，因此利用电子白板的授课助手功能能够更好地展示学生的调查结果，对学生给予调查结果的肯定。把课堂的主动性交给学生，让学生在动手调查、动口讲述、动脑思考的过程中实现师生、生生之间的互动。在本环节，杨老师借鉴使用了人教数字教材《学习伴杨老师成长》一课中调查表，辅助教


断将练习......练习的目的最终回归于本课的教学目标上。反
思整个教学过程，杨老师还存在很多不足：1. 教师讲
解多，没有把课堂还应《道德与法治》的课堂，给学生。以学生的活动为主，
真正现学生的互动，让实学生的能力得到提升。 2. 对于
信息技术的运用手段还过是于单一，课堂组织形式
不够多样教3. 。学环节之间的过
处理渡方得不好，有地些显得生硬
。
学。让学生清晰直观地看到调查的对象、调查的内容等项目，有助于学生养成良好的调查习惯和方法，知道要进行调查应该从哪些方面入手。3. 动手操作，提高实践能力。在学生从分享本领的过程中获得学习方法后，杨老师加入了“一笔画”的实践练习，让学生学起来，动起来，增加了课堂的趣味性。由于有些孩子没接触过，没有找到突破点，所以起笔的地方都不同，最后完成的效果不同。而有的学生注意了观察，从哪入手更简单好画，线条如何更流畅。杨老师让画得好的学生上台利用白板的画笔功能进行实际演示，其他的学生会发现画好“一笔画”也是有方法的。由此，引导学生，画好“一笔画”也需要仔细观察、找对方法、不


价单一，例如“你说的真好”等，不能
据根学生的答回评给予有效的价，评价要有深度要有利于学生的
全面发展。5. 在
礼貌用语中环节的，要从学生身自出发，利用已有经验，
体会感受，要从课内拓，展生活到真正使学生的生活经验得到提升。
4. 上课时教师对学生评