3.提手操作，动高实践能力。
从哪些方面入手。
法于学生养成良好的调查习惯和方助，知道要进行调查应该
象学生清晰直观地看到调查的对让、调查的内容等项目，有
教数字教材《学习伴杨老师成长》一课中调查表，辅助教学。
现师生、生生之间的互动。节在环本，杨老师借鉴使用了人
学生，让学生在动手调查、述动讲口、动脑思考的过程中实
查结果，定学生给予调查结果对肯的。把课堂的主动性交给
此利用电子白板的授课助手功能能够更好地展示学生的调
在课堂中每位学生的调查结果不可能得到一一展示，因
2.亲身调查，探究方法。
戏，调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望。
点片资料为学生补充资料的空白图。在课堂中间穿插知识游
程，中他们迅速地进入课堂的让习氛围学。利用音频、视频、
本课中以“婴儿的哭声”导入，切合学生的实际成长过
1.激发学生的学习兴趣。
习的重要性，提升学生的生活经验。
不是重点，杨老师掌重让学生注握学会本领的方法，知道学
上的一课。自本课中学生分享在己和大人们掌握了哪些本领
一年级上册《上课了》级二年、下册《学习有方法》为基础
本课是《学习伴杨老师成长》一课中的第一课时，是在
课时，受益匪浅，下面谈谈我的看法。
今天有幸听了杨老师的这节《学习伴杨老师成长》第一
道德与法治《学习伴杨老师成长》第一课时评课稿


经验得到提升。
经验，体会感受，活从课内拓要到生展，真正使学生的生活
5.在礼貌用语的环节中，出从学生自身要发，利用已有
要有利于学生的全面发展。
等，不能根据学生的回答给予有效的评价，评价要有深度，
4.如课时教师对学生评价上一，例单“你说的真好”
硬。
3.理学环节之间的过渡处教得不好，有些地方显得生
形式不够多样。
2.段于信息技术的运用手对还是过于单一，课堂组织
生的能力得到提升。
的课堂，学以应生的活动为主，真正实现学生的互动，让学
1.生师讲解多，没有把课教还给学堂。《道德与法治》
过思整个教学程，反师杨老还存在很多不足：
练习......最练习的目的将终回归于本课的教学目标上。
导学生，画好“一笔画”察需也仔细观要、找对方法、不断
其他的学生会发现画好“一笔画”也是有方法的。由此，引
师板画得好的学生上台利用白让的画笔功能进行实际演示，
注意了观察，哪从入手更简单画好，线条如何更流畅。杨老
所以起笔的地方都不同，同后最成的效果不完。而有的学生
了课堂的趣味性。过于有些孩由没接触子，没有找到突破点，
入了“一笔画”的实践练习，来学生学起让，动起来，增加
在学生从分享本领的过程中法得学习方获后，杨老师加