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作者很懒没有写任何内容
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立的角度岀发引导学生，帮助学生树上健康、安全的游戏观。
对于不良游戏的危害性体会对深。学生不于游戏有天生的兴趣，敎师应从积极向
戏规则与方法，但康能够准确分辨游戏是不安全健否，良以拒绝不难游戏的诱惑，
戏，也会-多学生或些或少的玩电子游戏。力们具备玩游戏的能他，懂得一定的游
二年级的学生已熟悉了校园环境，友集在中有了固定的朋体，知道一些多人游
二、学情分析
体状况、游戏水平等因素。第二个层次，侧童于感受玩游戏带来的情感体验。
详细范例的方式引导学生了解：在选择游戏时，要考虑游戏条件、天气状况、身
实践，使学生对前面所学的观念加深体次。本栏目分两个层会，第一个层次，以
守规则，健身心。第二课时的“玩个游戏选一玩''是要课的童本环节，旨在通过
地、开节制地选择与有展适合自己玩耍的游戏。游戏时在，己做不伤到、不伤人、
知道哪些游戏是健康的，而且还们让它要能够基于不同的游戏环境和条件，合理
康的成长，是本课对引生进行游戏观念学导的一个童要内容。敎师不仅要让学生
好玩'‘的第5课，能消极的预防游戏可从带来的危险到通过玩游戏来促进学生健
《健康游戏我常玩》德课是部编敎材道一与法治二年级下册第二单元“我们好
一、说教材
过程、说板书设计七面方个来对本课作具体阐述。
一课时第材下面我将从教说、学情分析、标学目教、教学重难点、说教法、说教学
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《5、健康游戏我常玩》
戏我常玩》第二课时说课稿
《学部编版二年级下册道德与法治小5、健康游
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六、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
五、说教法
能够根据不同的条件及环境等因素选择适合的游戏。
教学难点：
玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。
教学重点：
四、教学重难点
通过玩游戏让学生在实践中获得成长。
4.过程与方法：
让学生在游戏过程中遵守游戏规则，学会合作。
3.行为与习惯：
感极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验，积受游戏带来的快乐。
2.情感态度价值观：
戏，从而玩得健康、有益、开心。
因解自己喜欢什么样的游戏，能根据条件及环境等了素，学会选择适合的游
1.知识与技能：
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
三、教学目标
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预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。
2.快们为什么拒绝了他乐兔呢？学生发言。
1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。
反馈指导：
乓球，小象说它不会打。
快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒
出示任务：观看动画故事。球乐兔找小快踢足熊，能熊说最近不小做剧烈运动。
兔遇到了小熊，我们一起去看看吧。
导语：里戏王国游的游戏可真多，心乐快和小伙伴们玩得可开兔了，看，快乐
活动二：健康游戏我会选
学生继续探究的欲望。
通过观看游戏王国里小伙伴的游戏，助帮学生回忆自己玩游戏时的感受，激发
为学习下文做好铺垫。
（出示课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，
小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
2.？没有你喜欢的游戏呢有说说你玩游戏的感受吧。
1.在戏王国里的小朋友们游干什么呀？预设：做游戏。
反馈指导：
出示任务：学生观看游戏王国。
（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）
的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！
音示快乐兔及语出：小朋友们，息诉你告一个好消们，游戏王国里有好多好玩
导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？
活动一：创设情境，导入新课
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任务：“打花巴掌”游戏。观看微课视频。
导语：了学们懂得同怎样选择合适的游戏，戏可以去感受游就的魅力了，出示
活动三：快乐游戏一起玩
来玩耍。
时间内很快的搜索生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏
通过事先设计的表格，戏学生帮助快乐让选择合适的游兔，能使学生在较短的
康。
入文本角色，玩会到体游戏时应该注意的方地，只有考虑周全，游戏才能玩的更健
通过创设故事情境，讲述动画故事，感使生如同身临其境的学受，能很快的进
戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。
小结：况择游戏一定要考虑到自己的身选状体，还要考虑到天气、小伙伴的游
2.的级交流各组班方案，进行评议。
同的身体状况选择合适的游戏。
1.小组合作，表在格里设计游戏方案。气生根据不同的天学、不同的场合、不
反馈指导：
雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）
出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图：
天气不好可以在室内玩下棋、拍手等游戏。
不能做剧烈运动时可以猜谜语、折纸等游戏；
反馈指导：
身体不舒服是我们可以玩什么游戏？
雾霾天气，我们可以做什么游戏？
不能做剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？
小结过渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
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通过两幅图的出示，活幅场景均来源于两常生日，直学生能够使观判断它们不
戏体验，学生现学现用，优化教学。
种不同的游戏，易于讲解和操作，游实际在戏中体验不同的游戏伙伴带来不同的游
通过观看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会几
在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。
结束语：同学们，就要下课了，已乐兔快经迫不及待地想和大家一起做游戏了，
种体验让游戏更有趣。
小结：看来，同不的游戏环境、游同的不戏伙伴都会带给我们不同的感受，多
的经历。
3.境生活中你有没有遇到玩游戏的环在不同感受就不同的情况呢？说说自己
2.交更喜欢哪种环境？学生你流，言之有理都应予以肯定。
1.玩这两种不同的环境中在同样的游戏，感受一样吗？
反馈指导：
出示任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？
瞧，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。
不同对我们的体验有没有影响呢？
小结过渡：在游戏中，感同的游戏伙伴不带给我们不同的会受，那游戏环境的
就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。
设预：玩和不同的伙伴，感觉也不一样，的技术好有，契配合默，有的不熟练，
4.自来分享一下谁己玩游戏的感受？
3.起请老师一邀，来一场游戏。
2.换组里交小伙伴玩一玩。
1.一桌两人为同组开展游戏。
反馈指导：
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以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
考虑周全多种体验
5、健康游戏我常玩
七、说板书设计
环境会带给我们不同的游戏体验。
一样的地方，联再系生活谈体验，实堂教课回归生活现学，从而判断出不同的游戏
立的角度岀发引导学生，帮助学生树上健康、安全的游戏观。
对于不良游戏的危害性体会对深。学生不于游戏有天生的兴趣，敎师应从积极向
戏规则与方法，但康能够准确分辨游戏是不安全健否，良以拒绝不难游戏的诱惑，
戏，也会-多学生或些或少的玩电子游戏。力们具备玩游戏的能他，懂得一定的游
二年级的学生已熟悉了校园环境，友集在中有了固定的朋体，知道一些多人游
二、学情分析
体状况、游戏水平等因素。第二个层次，侧童于感受玩游戏带来的情感体验。
详细范例的方式引导学生了解：在选择游戏时，要考虑游戏条件、天气状况、身
实践，使学生对前面所学的观念加深体次。本栏目分两个层会，第一个层次，以
守规则，健身心。第二课时的“玩个游戏选一玩''是要课的童本环节，旨在通过
地、开节制地选择与有展适合自己玩耍的游戏。游戏时在，己做不伤到、不伤人、
知道哪些游戏是健康的，而且还们让它要能够基于不同的游戏环境和条件，合理
康的成长，是本课对引生进行游戏观念学导的一个童要内容。敎师不仅要让学生
好玩'‘的第5课，能消极的预防游戏可从带来的危险到通过玩游戏来促进学生健
《健康游戏我常玩》德课是部编敎材道一与法治二年级下册第二单元“我们好
一、说教材
过程、说板书设计七面方个来对本课作具体阐述。
一课时第材下面我将从教说、学情分析、标学目教、教学重难点、说教法、说教学
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《5、健康游戏我常玩》
戏我常玩》第二课时说课稿
《学部编版二年级下册道德与法治小5、健康游
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六、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
五、说教法
能够根据不同的条件及环境等因素选择适合的游戏。
教学难点：
玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。
教学重点：
四、教学重难点
通过玩游戏让学生在实践中获得成长。
4.过程与方法：
让学生在游戏过程中遵守游戏规则，学会合作。
3.行为与习惯：
感极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验，积受游戏带来的快乐。
2.情感态度价值观：
戏，从而玩得健康、有益、开心。
因解自己喜欢什么样的游戏，能根据条件及环境等了素，学会选择适合的游
1.知识与技能：
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
三、教学目标
3/6
预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。
2.快们为什么拒绝了他乐兔呢？学生发言。
1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。
反馈指导：
乓球，小象说它不会打。
快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒
出示任务：观看动画故事。球乐兔找小快踢足熊，能熊说最近不小做剧烈运动。
兔遇到了小熊，我们一起去看看吧。
导语：里戏王国游的游戏可真多，心乐快和小伙伴们玩得可开兔了，看，快乐
活动二：健康游戏我会选
学生继续探究的欲望。
通过观看游戏王国里小伙伴的游戏，助帮学生回忆自己玩游戏时的感受，激发
为学习下文做好铺垫。
（出示课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，
小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
2.？没有你喜欢的游戏呢有说说你玩游戏的感受吧。
1.在戏王国里的小朋友们游干什么呀？预设：做游戏。
反馈指导：
出示任务：学生观看游戏王国。
（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）
的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！
音示快乐兔及语出：小朋友们，息诉你告一个好消们，游戏王国里有好多好玩
导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？
活动一：创设情境，导入新课
4/6
任务：“打花巴掌”游戏。观看微课视频。
导语：了学们懂得同怎样选择合适的游戏，戏可以去感受游就的魅力了，出示
活动三：快乐游戏一起玩
来玩耍。
时间内很快的搜索生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏
通过事先设计的表格，戏学生帮助快乐让选择合适的游兔，能使学生在较短的
康。
入文本角色，玩会到体游戏时应该注意的方地，只有考虑周全，游戏才能玩的更健
通过创设故事情境，讲述动画故事，感使生如同身临其境的学受，能很快的进
戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。
小结：况择游戏一定要考虑到自己的身选状体，还要考虑到天气、小伙伴的游
2.的级交流各组班方案，进行评议。
同的身体状况选择合适的游戏。
1.小组合作，表在格里设计游戏方案。气生根据不同的天学、不同的场合、不
反馈指导：
雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）
出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图：
天气不好可以在室内玩下棋、拍手等游戏。
不能做剧烈运动时可以猜谜语、折纸等游戏；
反馈指导：
身体不舒服是我们可以玩什么游戏？
雾霾天气，我们可以做什么游戏？
不能做剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？
小结过渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
5/6
通过两幅图的出示，活幅场景均来源于两常生日，直学生能够使观判断它们不
戏体验，学生现学现用，优化教学。
种不同的游戏，易于讲解和操作，游实际在戏中体验不同的游戏伙伴带来不同的游
通过观看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会几
在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。
结束语：同学们，就要下课了，已乐兔快经迫不及待地想和大家一起做游戏了，
种体验让游戏更有趣。
小结：看来，同不的游戏环境、游同的不戏伙伴都会带给我们不同的感受，多
的经历。
3.境生活中你有没有遇到玩游戏的环在不同感受就不同的情况呢？说说自己
2.交更喜欢哪种环境？学生你流，言之有理都应予以肯定。
1.玩这两种不同的环境中在同样的游戏，感受一样吗？
反馈指导：
出示任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？
瞧，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。
不同对我们的体验有没有影响呢？
小结过渡：在游戏中，感同的游戏伙伴不带给我们不同的会受，那游戏环境的
就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。
设预：玩和不同的伙伴，感觉也不一样，的技术好有，契配合默，有的不熟练，
4.自来分享一下谁己玩游戏的感受？
3.起请老师一邀，来一场游戏。
2.换组里交小伙伴玩一玩。
1.一桌两人为同组开展游戏。
反馈指导：
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以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
考虑周全多种体验
5、健康游戏我常玩
七、说板书设计
环境会带给我们不同的游戏体验。
一样的地方，联再系生活谈体验，实堂教课回归生活现学，从而判断出不同的游戏
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