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进取，取得更大进步。
，助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足帮愿意付出努力去不断
2.情感态度价值观：
学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
1.知识与技能：
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
三、教学目标
己“行”己某一点，增强自信心。引导的生学生正确认识自学“不行”的方面。
习得性无力感和轻度厌学苗头。一此很有因要给学生上好这必课，鼓励学生发现自
到理想的学习结果，折习的自信心因此受学挫到，力至有放弃努甚的倾向。出现了
经过两年的学习，些有敏感的小学生会现发，尽管自己很努力，但依然无法达
二、学情分析
发展观，通过互相帮助，鼓舞起学生的自信。
的基础上，都知大家感有需要再努力的地方，树立“今天还不行，明天可能行"的
本节课聚焦学生自信心的呵护与培育。发第一课时引导学生在现“不行之处"
一、说教材
说板书设计七来方面个对本课作具体阐述。
时下面我将从说教材、、情分析、教学目学、教学重难点标说教法、说教学过程、
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《13、我能行》第二课
第二课时说课稿
治学部编版二年级下册道德与法小《13、我能行》


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（1表全班共同欣赏）演《咪咪学本领》；
1．我们的课本剧
们一同欣赏吧！
很高兴有你们这样的朋友！小下还有一个课组有心编排了上节课读过的故事，让我
语导：的上节课大家写填“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它
活动一：我也能行
六、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
五、说教法
正确对待自己的不足，并努力进步。
教学难点：
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学重点：
四、教学重难点
他现和赞美他们身上的闪光点，帮助发们获得更多的自信。
更在班集体中比较默默无闻、常常被人忽视的同学，对要引导大家去观察、
4.过程与方法：
教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
3.行为与习惯：


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（1）指名交流：
3拇分享自己大．哥背后的故事
2欢指名交流：你喜．大脚丫吗？为什么？
1《一起听故事．大脚丫跳芭蕾》
导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？
活动二：听书里的故事讲自己的故事
板书）“行能只说不，努力才能行。”
总结：是啊，让想要自己进步和成长，的需要付出和努力是，请记住，（粘贴
（2）全班指名交流。
的行呢？
（1）本阅读课第35页小故事思考：己们两个同样相信自他行，你认为谁会真
3．谁会真的行？
：板书）让我们一起读读这句话贴“我信自己行，相才可能行。”
小结：是啊，给多自己一份自信，缩到遇难不退困，到能真正做才我能行！（粘
（2家指名交流：他们也都有朋友和）人的鼓励，可为什么就是不行呢？
来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。
（1就出示图片：小雪还是一遇到难题）掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不下
2．他们还不行
猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！
小结：说得真好，我们都有爱的力量，榜信你们也会有学习的相样，也能像小
地方，从中选取了三个，你会对他说什么？
（4学老师课下收到了许多纸飞机，同）们很认真地在上面写下了自己不行的
（3）你从“不行”到“行能”，有要感谢的人吗？
（2：指名交流）小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？


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以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
七、说板书设计
今后遇到困难，你能行吗？
信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，
明白了“相信自己行，我才可能行”，懂了得“不能只说行，力努才能行”，要相
了结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道总“我在这点行，你在那点行”，
4．分组将“大拇哥名片”粘贴在班级自信树上。
3．指名上讲台大声宣读。
2的自读填写好．大拇哥名片。
1给全班填写提前送．自己的大拇哥名片
导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！
活动三：提前送给自己大拇哥
纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？
结总：棒同学们说得真，自信加上努力，我们一定能行！在现你有信心把写在
这些同学学习什么呢？
（3到全班指名交流：听了大拇哥背后）故事，要想做的“我能行”，可以向
（2己全班指名分享自）大拇哥背后的故事。