通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情，调动
眼前豁然一亮，老师有自己的人家，教师也有自己的家人啊！
出自己的全家福照片，们同学向介绍了自己的家人，同学们
师例变以往教学中由学生介绍改己家人的惯自，而是首先拿
流供的话题和学生一起进行讨论和交提。在教学开始时，教
教学过程中，现师以学生朋教的身份出友，围绕着教材
一、选用对话式的教学方式。
高的临场掌控的能力。
点主动的发言但又有些脱离教学重极。这还需要教师具备较
者了学生学习的促进者和培养为。但是在教学中可能出现积
位了新课程改革强调的充分发挥学生主体地现、教师真正成
整合、重组、拓展，的生学习学积极性被充分调动起来，体
与面广，材生的汇报展示不局学于教限，而是对教材知识的
学生的不足和疑问进行点拨、结总、补充，整节课学生的参
钟时间，的生学发言展示多，教师作为教学的指导者，针对
递进，最后在课堂上由学生进行汇报发言。整个课堂40分
家人”，家找寻人的“影子”，分组说自己的家人故事，层层
通过故事导入，谈谈“教师来到教师的家”，聊聊“教师的
事先布置学生了解自己的出生故预，并准备好全家福，然后
在设计《教师和教师的家》，时教师对教材进行整合，
评课稿
道德与法治《9、和我我的家》第一课时


1.教师趣要激发学生们的们习兴学，应让孩子们享受到
改进措施：
交流感。
2.强生们的语言组织能力学需加还，尤其是讲故事要有
1.学个别学生在有习上比较被动。
三、不足：
的爱：爱小伙伴，爱周围的人，并能怀有一颗宽容友善的心。
时有在学生深刻体验了这种爱的无私只，才能升华为更广大
教师，教师乐要爱家人，让家也快人”。而这种爱的教育，
重要原因。自助学生从家人对帮己的关爱中了解到“家人为
己幸福的生活，而家人的支持，帮助正是激励一个人成长的
的一部分。的得因为有了父母懂辈辛苦付出长爱，才会有自
让学生知道什么是家，白明家庭是生活中不可缺少
心。
现与家人的生活中幸福的时刻，建立对自己家庭生活的信
导针对性的指有。在课前教师交这样的学生与谈，帮助其发
的。因此，教师情事前注意了在学生的家庭解况，然后进行
现实生活中，不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福
二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。
的情感告诉学生。
的思想和情感，历流自己的生交经活，把自己的想法，自己
验生的认知和经学、情感和体验，教师与学生一起交流自己


的教学水平。
之间的关系，化随着学生的不要而变同，争取逐步提高自己
如：演一演、画一画、议一议等，更巧妙地处理预设和生成
在以后的教学中，教师采要们用灵活多样的教学方法，
地表达，并落落大方地呈现。
2.教师应让学生接触讲故事，帮助孩子逐步学会有条理
学习的乐趣，争取做到寓教于乐。